校服|廣州草根服裝|廣州校服

面臨即將到來的教育化，加強青少年的素質教育，已成為全關注的熱點。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，因此，大力發(fā)展我國的校服文化已勢在必行。一個民族，大至對外宣傳，小到生活細節(jié)，無所不在的展示著它的文化內涵。

校服最早出現在日本，當時由于戰(zhàn)爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣的家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。在中國，校服同樣被重視，具有百年的發(fā)展歷史，現如今，校服問題已上升到社會美育教育的大問題，校服文化已成為社會關注的焦點。

校服是一種身份，一種風景。

校服具有的代表意義。校服是學生彰顯身份的標志，是學生體現素質的載體。校服，代表著所在的學校，代表著一個品牌。穿上校服，就會使學生時刻提醒自己認清身份，留意自己的言行舉止，就象法官和牧師穿上制服要記得正直和德行的要求，飛行員、消隊員穿上制服要記得專業(yè)和責任的要求。走在街上，不熟悉的同學看到一身校服，會認出原來是同一所學校的校友，會產生一份親近和團結；不相識的人們看到自己一身校服，認出是哪一所學校的學生，會產生一份好感；當有來賓進入學校時，看見穿著整齊校服的學生在操場上集隊會感覺很美，那是一道只有校園才有的風景。校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。

校服是一種符號，一種形象。

校服體現著一個學校，乃至一個城市的形象。一位從事于服裝研究的設計師說“其實，校服是制服的一種。目前大多數校服的設計還游走于運動服和便服之間，還沒有上升到制服的層面。銀行有行服，機場有空服，學校有校服，前兩者體現出所在行業(yè)嚴謹、向上的精神風貌，而校服則應體現出一個學校乃至一個城市甚至是國家未來的形象?！?，校服作為一個學校的象征，統(tǒng)一的校服有利于增加學生的凝聚力，校服，增強集體榮譽感，可以培養(yǎng)學生的團隊意識，強化學生的整體形象。

校服是一種面貌，一種特色。

校服，它不僅代表了一個學校的精神面貌，更能反映出一個學校所獨具的風格特色。校服的合適與否，美觀與否，在學校文化中占有至關重要的地位。穿上一身自己所喜歡的校服，不僅能使同學們精神煥發(fā)，而且對他們的學習熱情的提高也大有幫助。對于生活在新時代的同學們來說，更應該擁有美觀、大方的校服，這樣他們才會自覺主動喜愛校服，從而自愿穿校服。

穿校服才能展現出一個學生真正的魅力所在。為什么學生要穿校服？校服將自己的精神，品質，廣州校服，氣質不帶任何藻飾地展現出來。我們的校服，是我們國家，我們民族，我們學校文化精神的傳承載體。

一說到校服，您是不是腦海里想到的全是款式單一、結構松垮的“面口袋”式運動服？學生心里是一萬個不愿意穿，這最最主要的原因是校服“太難看”。那么，學生喜歡的校服都是什么樣的？一套理想的校服是怎么產生的呢？校服設計要考慮哪些因素？

什么樣的校服是學生喜歡穿的

英國霍舍姆ji督學校的老師和孩子今天都會穿這樣一身校服：有束帶的深藍色長袍、及膝短褲、銀色紐扣、白色方形領巾、黃色長襪、黑皮鞋?？吹竭@些老師和學生，你會感到他們是從歷史中走出來的。沒錯，今天你所看到的景象，和五百多年前并無二致。該校的校服從1552年確立至今，一直未變。中間曾有校長動了改變一下的念頭，但被學生、教師高票否決。

英國“藍外套”校服

這便是著ming的“藍外套（blue coat）”校服，校服定制，據稱是上蕞早的現代意義上的校服。很多校服的書都把它寫入了一章。但它并不是只供陳列的老古董，正相反，今天該校95%的孩子tou票表示非常喜歡穿“藍外套”。有孩子說，穿上這套衣服，很多傳奇的往事、著ming的校友都會自然地與我相關，我無法不被其影響。這種力量就是服裝背后的文化帶來的。

今天，我們有了很多專注于校服生產的企業(yè)，校服生產廠家，設計出了很多漂亮校服，有英式的、日式的、韓式的、澳式的……孩子們也會非常喜歡。但我們無法賦予校服一種濃厚的文化味，無法被衣服散發(fā)出的內涵所感染，無法讓穿著這套衣服的孩子受到影響。如何讓一套不會說話的衣服更有文化呢？下圖是香港英華女學校的校服，我們可能更親切一些，它是旗袍，而且是非常普通、簡單的旗袍。旗袍是上世紀二十年代時開始流行的我國特有女裝，英華女學校拿來做成了校服。

當年這很常見，以旗袍形式做女生校服在上世紀30年代達到了一個高潮，潮水退去，很多學校也都隨時尚而轉向了。難能可貴的是，英華女學校卻把一襲藍色的旗袍穿到了今天，在繁華、多變的時尚之都塑造著一代代不變的智慧、純潔、溫柔的女生形象。