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康復(fù)是降低殘疾人的殘疾程度，恢復(fù)或補(bǔ)償功能，提高其參與社會(huì)生產(chǎn)與生

活能力的主要手段之一和前提。殘疾人康復(fù)在各個(gè)年齡段都可以進(jìn)行，但兒童期   為關(guān)鍵殘疾兒童康復(fù)   有搶救性質(zhì)，并且投入   少，室外滑梯，   。加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)   早期干預(yù)，開展殘疾兒童康復(fù)服務(wù)，有利于減少和預(yù)防殘疾兒童的發(fā)生率，降低殘疾程度(楊靜等，2002 年;楊敏麗，2007)。對(duì)特殊兒童的康復(fù)需要進(jìn)

行醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、心理康復(fù)、社會(huì)康復(fù)以及職業(yè)康復(fù)等多重干預(yù)，但核心是醫(yī)學(xué)康復(fù)和教育康復(fù)，而這兩者又是緊密結(jié)合、相輔相成的，貴州滑梯，醫(yī)學(xué)康復(fù)是教育康復(fù)的前提和基礎(chǔ)，教育康復(fù)是醫(yī)學(xué)康復(fù)成果體現(xiàn)的重要手段(杜曉新等，2006;黃昭鳴等，2007)。

我國髙度重視殘疾兒童康復(fù)工作，改革開放以來，釆   了一系列重大舉措，促進(jìn)了殘疾兒童的康復(fù)。但目前我國大量的殘疾兒童還得不到基本的康復(fù)服

·本文為 2008~2009 年度上海兒童發(fā)展研究立項(xiàng)課題。作者:孫萬慷、周海旺、朱如安、梁長茹、顧衛(wèi)金、楊克斌沈影、高慧。

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相對(duì)國外對(duì)于兒童思維形式障礙研究的成熟發(fā)展，國內(nèi)目前該研究領(lǐng)域尚

未起步，廣大的家長、老師以及兒科醫(yī)師可能會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)

ADD 患兒在交流方

面具有十分突出的問題，但是，由于相關(guān)評(píng)估的缺乏而難以將 ADHD 患兒的表

現(xiàn)進(jìn)行定義，相關(guān)的干預(yù)就更加無從談起。

鑒于目前我們已對(duì) Caplan 制訂的兒童思維形式障礙評(píng)估量表進(jìn)行了翻譯和修訂，并已在  癥患兒以及非  病性患兒中加以了應(yīng)用，證實(shí) K-F  S 具有良好的評(píng)估者間一致性，在鑒別  癥患兒與非  病性兒

童時(shí)具有較高的特異性和敏感性。

故本研究借助 K-F  s 這一評(píng)估工具，對(duì) ADHD 患兒與正常兒童的思維

形式障礙表現(xiàn)進(jìn)行比較研究，并依據(jù) ADHD 患兒思維形式障礙表現(xiàn)提出相應(yīng)的

對(duì)策。

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