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康復(fù)是降低殘疾人的殘疾程度,恢復(fù)或補(bǔ)償功能,提高其參與社會(huì)生產(chǎn)與生
活能力的主要手段之一和前提。殘疾人康復(fù)在各個(gè)年齡段都可以進(jìn)行,但兒童期 為關(guān)鍵殘疾兒童康復(fù) 有搶救性質(zhì),并且投入 少,室外滑梯, 。加強(qiáng)康復(fù)醫(yī) 早期干預(yù),開展殘疾兒童康復(fù)服務(wù),有利于減少和預(yù)防殘疾兒童的發(fā)生率,降低殘疾程度(楊靜等,2002 年;楊敏麗,2007)。對(duì)特殊兒童的康復(fù)需要進(jìn)
行醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、心理康復(fù)、社會(huì)康復(fù)以及職業(yè)康復(fù)等多重干預(yù),但核心是醫(yī)學(xué)康復(fù)和教育康復(fù),而這兩者又是緊密結(jié)合、相輔相成的,貴州滑梯,醫(yī)學(xué)康復(fù)是教育康復(fù)的前提和基礎(chǔ),教育康復(fù)是醫(yī)學(xué)康復(fù)成果體現(xiàn)的重要手段(杜曉新等,2006;黃昭鳴等,2007)。
我國髙度重視殘疾兒童康復(fù)工作,改革開放以來,釆 了一系列重大舉措,促進(jìn)了殘疾兒童的康復(fù)。但目前我國大量的殘疾兒童還得不到基本的康復(fù)服
·本文為 2008~2009 年度上海兒童發(fā)展研究立項(xiàng)課題。作者:孫萬慷、周海旺、朱如安、梁長茹、顧衛(wèi)金、楊克斌沈影、高慧。
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相對(duì)國外對(duì)于兒童思維形式障礙研究的成熟發(fā)展,國內(nèi)目前該研究領(lǐng)域尚
未起步,廣大的家長、老師以及兒科醫(yī)師可能會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)
ADD 患兒在交流方
面具有十分突出的問題,但是,由于相關(guān)評(píng)估的缺乏而難以將 ADHD 患兒的表
現(xiàn)進(jìn)行定義,相關(guān)的干預(yù)就更加無從談起。
鑒于目前我們已對(duì) Caplan 制訂的兒童思維形式障礙評(píng)估量表進(jìn)行了翻譯和修訂,并已在 癥患兒以及非 病性患兒中加以了應(yīng)用,證實(shí) K-F S 具有良好的評(píng)估者間一致性,在鑒別 癥患兒與非 病性兒
童時(shí)具有較高的特異性和敏感性。
故本研究借助 K-F s 這一評(píng)估工具,對(duì) ADHD 患兒與正常兒童的思維
形式障礙表現(xiàn)進(jìn)行比較研究,并依據(jù) ADHD 患兒思維形式障礙表現(xiàn)提出相應(yīng)的
對(duì)策。
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