常熟五年級(jí)英語補(bǔ)習(xí),英語,常熟星火教育(查看)

復(fù)習(xí)課須按五個(gè)步驟進(jìn)行操作

1. 憶

讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述。回憶，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過程?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí)，看課本目錄回憶單元知識(shí)。

復(fù)習(xí)開始時(shí)，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶。回憶時(shí)，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

2. 梳

“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí)，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項(xiàng)、分步進(jìn)行整理。

“梳”的過程是梳理、溝通的過程，是將所學(xué)知識(shí)前后貫通，把知識(shí)進(jìn)行泛化的過程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。

3. 析

對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全i面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時(shí)，可以分類、分專項(xiàng)進(jìn)行分析、對(duì)比。

4. 練

選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時(shí)，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識(shí)技能、知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

5. 測(cè)

讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，認(rèn)為通過教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時(shí)，可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)重難點(diǎn)及方法指導(dǎo)

二、三年級(jí)各冊(cè)教材的《期末復(fù)習(xí)》按同一個(gè)體例編寫。都是先簡(jiǎn)要回憶一學(xué)期學(xué)習(xí)的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生大致回顧自己的學(xué)習(xí)情況。然后通過解答習(xí)題，整理數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)理解，靈活運(yùn)用，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

一、回憶整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，知道自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，教師也借此了解學(xué)生的需要與困難

教材首先提出“本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有哪些”，常熟五年級(jí)英語補(bǔ)習(xí)班，引導(dǎo)學(xué)生列出本冊(cè)教材的重要知識(shí)點(diǎn)。知道主要知識(shí)點(diǎn)，就把握了全冊(cè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。然后要求學(xué)生“回顧學(xué)習(xí)過程，你有什么體會(huì)”，英語，引導(dǎo)他們反思自己的學(xué)習(xí)情況。知道自己的學(xué)習(xí)情況，常熟五年級(jí)英語課外輔導(dǎo)，就能有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

回憶整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，具體包括：先后學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單元的知識(shí)？各單元主要學(xué)習(xí)了什么？重要的知識(shí)都理解了嗎？有沒有忘記？重要的方法都掌握了嗎？曾經(jīng)解決過哪些問題？發(fā)生過哪些錯(cuò)誤？錯(cuò)誤都改正了嗎？……學(xué)生通過回顧，知道自己哪些知識(shí)學(xué)得比較好，哪些知識(shí)還存在問題，就能明確自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。尤其是新授時(shí)學(xué)得不好的內(nèi)容，要在期末復(fù)習(xí)中得到彌補(bǔ)和加強(qiáng)。

學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以逐個(gè)單元翻看教材，邊看邊想，然后把回顧的主要情況（最感興趣的內(nèi)容、學(xué)得最i好的內(nèi)容、有困難的內(nèi)容等）填寫在教材的表格里，或者按表格的欄目在小組里相互說一說。學(xué)生結(jié)合回顧學(xué)習(xí)情況，向老師提出一些要求和建議，表達(dá)他們對(duì)期末復(fù)習(xí)的需求，常熟五年級(jí)英語補(bǔ)習(xí)，有利于教師把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，改進(jìn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的效率。

三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比一、二年級(jí)有所增強(qiáng)，教學(xué)應(yīng)該安排比較充分的時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)上述活動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況有所回憶、有所分析，就會(huì)對(duì)期末復(fù)習(xí)有所打算、有所需求。如果學(xué)生體會(huì)到這些活動(dòng)的好處，就會(huì)逐漸形成這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。