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本次寫(xiě)童話活動(dòng)，只有一個(gè)要求——孩子們寫(xiě)自己喜歡的故

事，表達(dá)真的感情，篇幅五六百字即可，再短小的也沒(méi)問(wèn)題。

趙冰波老師說(shuō)，只要用真的感情寫(xiě)出來(lái)的東西，兒童樂(lè)園游樂(lè)設(shè)備，會(huì)非常有光

彩。不過(guò)要記得，“寫(xiě)有感情的事情， 不是做了一件好事

比如大家都去扶著老  過(guò)馬路噢，養(yǎng)一只自己喜歡的，也是

感動(dòng)呀”

(四)童話體作文

童話體作文，比“童話作文”表述更確切。童話體作文，專(zhuān)指小

學(xué)生寫(xiě)童話

童話作文，也包括用童話教作文。如王大新著《馬小哈奇

遇—童話國(guó)里學(xué)作文》(語(yǔ)文出版社，1997)、《作文童話》(江蘇教

育出版社，1996)，都是用童話故事，講述寫(xiě)作知識(shí)。再如陳素芬主

編的“小學(xué)生作文新課堂”叢書(shū)的《讀童話學(xué)寫(xiě)人》、《讀童話學(xué)寫(xiě)事》

等(寧波出版社，2005)，封面宣傳語(yǔ)就清楚昭示:“賞讀精彩童話，掌

握寫(xiě)事技巧，借鑒 秀范文，創(chuàng)作獨(dú)有美文”。

上述內(nèi)容四川效力游樂(lè)設(shè)備有限公司保留最終解釋權(quán)，新最全資料請(qǐng)聯(lián)系我們獲取”，“由于我司產(chǎn)品型號(hào)太多，本頁(yè)無(wú)法全部展示 請(qǐng)聯(lián)系我們獲取最全的產(chǎn)品型號(hào)和介紹”，“上述圖片僅供參考，兒童樂(lè)園，詳細(xì)型號(hào)請(qǐng)咨詢(xún)我們，更多型號(hào)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的網(wǎng)站 或致電我們了解'

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開(kāi)發(fā)兒童幻想力的以下信息

我認(rèn)為:有時(shí)候，我們用放大鏡來(lái)看，突然之間全部放大，就

會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被激發(fā)，各種奇怪的想法會(huì)滿足孩子的好

奇心。各種奇思妙想就會(huì)像泉水一樣不斷涌現(xiàn)。他們的那些奇思妙想，我們可以給個(gè)不確切的概念，那就是童話。我們寫(xiě)作教學(xué)的

任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的方法、技能，更是激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。夏丐尊寫(xiě)過(guò)一篇文章《觸發(fā)》，兒童游樂(lè)園，他認(rèn)為寫(xiě)作的指導(dǎo)要義都在于

觸發(fā)。

后來(lái)，《幼芽》兒童文學(xué)社的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然而然地移植到了學(xué)

校。我常常放棄寒暑假、星期天、節(jié)假日的時(shí)間，為孩子們進(jìn)行童話

創(chuàng)編的輔導(dǎo)，不僅使他們?cè)鰪?qiáng)了觀察生活的敏感性，提高了語(yǔ)言文

字的表現(xiàn)力，而且培養(yǎng)了他們的情感體驗(yàn)、想象能力以及審美。

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