常熟星火教育(圖)、常熟初一語文輔導(dǎo)、語文

文言文句式之被動(dòng)句

主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為……所”“見”字表被動(dòng)句。二是沒有被動(dòng)詞，意思上隱含被動(dòng)，常熟初一語文輔導(dǎo)，要根據(jù)上下文語意去推斷。

(1)沒有標(biāo)志詞語，意念上的被動(dòng)。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山：被……所感動(dòng)。

(2)有標(biāo)志詞語

a “為”表被動(dòng)：國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用。

b “為……所……”舌一吐而二蟲盡為所吞 “為所吞”即“被……吞掉”。

c “于”表被動(dòng)：管夷吾舉于士“舉于……”即“在……被舉薦”。

d、固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦……乎”“有……者”“得無……乎”“如……何”“奈……何”“然則……”等。

(1)“不亦……乎”相當(dāng)于“不是……嗎” 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，語文，不易君子乎?

(2)“如……何”相當(dāng)于“對(duì)……該怎么辦”“把……怎么樣”，例：……如太行王屋何?即“能把太行王屋兩座山怎么樣呢?”其如土石何：即“能把土石怎么樣呢”。

(3)“以……為……”相當(dāng)于“把……當(dāng)作……”例：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當(dāng)作樹林，常熟初一語文輔導(dǎo)班，把蟲蟻當(dāng)作禽獸……”

(4)“何……為”相當(dāng)于“為什么要……呢”，“為什么會(huì)……呢”，例：此何遽不為福也即“為什么不會(huì)變成福呢”。

(5)何以：例：何以戰(zhàn)。

文言文句式之省略句句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，常熟初中語文課外補(bǔ)習(xí)班，在文言文中較為常見。主要有：

(1)省略主語

a、承前省 漁人甚異之……(漁人)便舍船，從口入

b、蒙后省

c、對(duì)話省

例：《曹劌論戰(zhàn)》(此)忠之屬也。(《曹劌論戰(zhàn)》)(此，代前文“小大之獄，雖不能察，必以情”)

(2)省略謂語或省略動(dòng)詞

擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語十則》)

一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)

(3)省略賓語

投(之)以骨。(《》)

君與(之)俱來。(《隆中對(duì)》)

(4)省略介詞

林盡(于)水源。(《桃花源記》)

急湍甚(于)箭。(《與朱元思書》)

(5)省略量詞

文言文中數(shù)詞后常省略量詞

一(張)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(塊)撫尺而已。

孔子?xùn)|游，見兩(個(gè))小兒斗 二(個(gè))男新戰(zhàn)死。