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整個(gè)暑假,我們每天都向?qū)W生提供一種編童話的方法,邊嘗試
邊總結(jié)。下午和晚上就進(jìn)行整理,每天編好一個(gè)單元的材料。 二
天又是新的方法,又是一個(gè)新的單元。就這樣,兒童樂園銷售,經(jīng)過一個(gè)暑假的時(shí)
間,就初步形成了童話體作文的整個(gè)試驗(yàn)材料。
想到這些,我常常會與人分享我的感悟:“青年教師的專業(yè)成
長,能做的事情,就是選定一個(gè)載體,確定一個(gè)方向然后持之以恒地研究下去,堅(jiān)持下去。就我個(gè)人的觀點(diǎn),我是盯牢寫的,教師有想法
就把它寫下來,把你的想法變成研究計(jì)劃,兒童樂園滑梯廠家,然后促成研究行動并演
繹成一個(gè)個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)?!?/p>
在所有的童話體作文教學(xué)案例中,讓我記憶猶新的是《吹牛大
王》一課。用打鴨子,鴨子從前面鉆進(jìn)去,后面鉆出來,一 鴨子飛起來飛到煙囪里,最后要掉到鍋里,這些荒誕的夸張的童話,很
容易引起孩子的興趣,很容易激發(fā)他們的靈感。我以故事做鋪墊
讓學(xué)生聽了故事之后,想想還有什么有趣的場面會發(fā)生。編故事的
時(shí)候,學(xué)生每人說出一個(gè)故事,兒童游樂園球池,目的就是訓(xùn)練他們的表達(dá)能力和創(chuàng)
新思維。由于不受當(dāng)下作文教學(xué)的諸多條條框框的控制,學(xué)生很多
奇怪的想法就會冒出來。
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人們常常向?qū)W生提出帶有批評含意的問題:“你是在幻想嗎?
當(dāng)一個(gè)兒童幻想時(shí),他實(shí)際上是在做什么——是在逃避,還是在創(chuàng)造性的思考?幻想可能是一種逃避,也可能是使學(xué)生進(jìn)行真正學(xué)習(xí)
的一種想象的形式。漫無邊際的幻想常常是浪費(fèi)光陰,毫無用處。
然而,當(dāng)受兒童或教師的引導(dǎo)時(shí),幻想是有用的。我們發(fā)現(xiàn),從小學(xué)
直到研究院,在每一階段的學(xué)校,幻想都是一種有價(jià)值的教和學(xué)的
、我國童話習(xí)作教學(xué)研究簡要回顧
我國童話習(xí)作教學(xué),在 20 世紀(jì) 80 年代陸續(xù)展開,最早是童話引
路教學(xué)實(shí)驗(yàn)。①
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