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拓展項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題
緊迫性:?jiǎn)栴}必須具有一定的緊迫性。對(duì)于問(wèn)題的解決、策略的制定以及 獎(jiǎng)勵(lì)。具有緊迫性的問(wèn)題和任務(wù)的重要性對(duì)于拓展訓(xùn)練的成功來(lái)說(shuō),或許沒(méi)有什么比問(wèn)題的緊迫性更關(guān)鍵了。如果小組感到問(wèn)題并不緊迫,他們很快就會(huì)失去熱情、能量、創(chuàng)造力和對(duì)解決問(wèn)題的承諾。如果問(wèn)題并不緊迫,組織或者個(gè)人很容易決定不對(duì)提出的策略采取任何行動(dòng),這樣將會(huì)破壞小組對(duì)于未來(lái)的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目的興趣和承諾。
拓展培訓(xùn)
拓展培訓(xùn)知識(shí)應(yīng)該有一個(gè)或多個(gè)成員對(duì)問(wèn)題和組織有所認(rèn)識(shí)和了解。雖然可以從小組外部尋求,但在小組內(nèi)有一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是非常明智的。另外,也要有一些對(duì)問(wèn)題或組織的認(rèn)識(shí)有限或根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)和了解的成員,趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)道具租賃,由于他們常常會(huì)提出一些新穎的問(wèn)題,所以往往會(huì)帶來(lái)新的思維。實(shí)施的權(quán)力理想的情況下,實(shí)施行動(dòng)的權(quán)力應(yīng)該在一個(gè)或多個(gè)小組成員的權(quán)力范圍之內(nèi)。如果這樣的人不能參加到小組中來(lái),那么重要的一點(diǎn)是,小組成員要知道:(1)他們自己有權(quán)實(shí)施所提出的策略;(2)組織、業(yè)務(wù)單元和(或)有權(quán)實(shí)施行動(dòng)的個(gè)人保證小組所提出的策略會(huì)被實(shí)施。

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的分享的方式有哪些
1、“圓桌”分享的方式。
一般采用輪流發(fā)言與隨機(jī)發(fā)言相結(jié)合,讓每個(gè)人滿(mǎn)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。尤其是開(kāi)課初的幾個(gè)拓展項(xiàng)目,要保證針對(duì)每人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。
發(fā)言順序經(jīng)常是某一個(gè)人先開(kāi)始,然后按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜉喠?,?dāng)然個(gè)人項(xiàng)目按完成任務(wù)的先后順序也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。第1個(gè)人經(jīng)常會(huì)由先完成任務(wù)的人開(kāi)始,或者困難最da的那位開(kāi)始,我們都應(yīng)該在他們講完之后為其成功鼓掌,當(dāng)然回顧過(guò)程中我們也會(huì)祝賀每一個(gè)成功的人。

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