常熟星火教育(圖)-蘇州物理培訓-物理

如何學好初中物理？物理課程是重要的學科之一，那么怎樣才能學好初中物理呢?同學們應做到以下“七要”。

1. 要有很強的自信。很多同學，特別是女i同學，在進入初中之前，或者在剛進入初中的時候，就被“初中物理難學”，“女孩子天生不是學理科的料”之類的觀點嚇住了，從心里上給了自己一個消極的暗示。還沒有開始就給自己戴上了沉重的枷鎖。初次接觸初中物理，你就要充分相信，憑自己的努力，一定可以學好！樂觀對待，付出實在的努力，你一定會成功!

2. 要重視復習和預習。做到上課前對將要學習的知識有所了解。這樣在聽課時，能將注意力很快集中到最i重要、最關鍵的知識點上，提高聽課效率，豐富感性認識，從而驗證自己預習時對知識的理解，常熟物理輔導班，掌握所學的知識。也為自己在課外少留疑難問題，以便有更多的時間供自己支配。

3. 要重視觀察和實驗，常熟物理課外輔導，物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。觀察是收集材料，積累數據獲得感性認識和認識客觀規(guī)律的一條重要途徑。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。

4. 要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。同時，觀察要有目的性，在觀察時要明確觀察對象、條件、要求及觀察的計劃和步驟。要重在理解。學好物理，應該對所學的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上經過抽象，概括得來的，或者是經過推理得來的。獲得知識，要有—個科學思維的過程。不重視這個過程，頭腦里只剩下—些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓練。要重在理解，有意識地提高自己的科學思維能力。

5. 要學以致用。學到的知識，要善于運用到實際中去。不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運用中學會分析問題的方法。要在不斷的運用中，擴展和加深自己的知識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。同時，注重縱橫聯系。隨著高i考模式的改革，對同學們學習物理提出了更高的要求。在學習的過程，不能僅僅局限于掌握本學科知識，而且還要利用本學科的知識，去分析處理其它學科中與本學科有關聯的問題。

6. 要重視練習。做練習是學習物理知訓的一個環(huán)節(jié)，是運用知識的一個方面。每做—題，務求真正弄懂，務求有所收獲。我國物理學家嚴濟慈先生曾說：“做習題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題時有時只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做?！彼哉f，做習題時要做到質與量的有機統(tǒng)一，最i大限度地提高學習效率，少做無用功。建議大家準備一個專門的筆記本，用于收集、整理平常練習及考試中出錯的問題，讓自己在這些地方不在犯第二次同樣的錯誤。

7. 要勤動手，不浮躁。常見許多同學，上課時不認真，總認為自己這也懂，那也明白；對自己做錯的習題，滿不在乎，馬馬虎虎看過了事；看參考資料，如同看小說，對自己的理解能力，記憶能力，靈活運用能力，總是過于自信……結果卻事與愿違，蘇州物理培訓，現實經常同這些眼高手低的同學開玩笑。它們在考試時總得不到高分，他人一提醒，對出錯的問題就能“恍然大悟”，就是自己獨立思考時，不能做出來。聽一百遍，看一千遍，不如自己動手做一遍。此話雖然有點夸張，但還是有道理的。

初中物理的學習方法要想學好物理必須做到以下三點：認真閱讀課本；認真聽講；理論聯系實際。

     課本知識是前人經驗的高度概括和總結，準確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點以便上課時有目的聽講，提高學習效率。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。

具體方法

第i一，能更好的掌握知識的來龍去脈，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力；此外，重視實驗，理論聯系實際也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的。把理論知識與實際相聯系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學知識的印象，加深理解，鞏固記憶。

第二，學習物理，要掌握物理學科特有的思維方式。中學的物理規(guī)律并不多，但物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如i假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。

第三，要即時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優(yōu)i秀的同學，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。

初中物理誤區(qū)應對

　　1.忽視物理過程的構建過程，盲目亂套公式

　　數學是學習物理不可缺少的工具，物理概念和規(guī)律采用數學語言表達，物理，往往非常簡潔，但是數學表達式與物理內涵有本質差異，學生往往把公式及公式變形后的物理意義，混為一談。例如σ=m/v變形后m=σ/v兩者表達的物理意義完全不同，這樣的例子如：功率公式、電熱容公式、電阻率公式在物理學中舉不勝舉。在物理知識應用上，由于把注意力集中在大量的難題上和公式變換上，養(yǎng)成亂套公式的習慣，從數學形式上理解物理概念，忽視物理過程和物理概念本身的建構。為了使學生能正確運用數學“語言”表達物理內容，在教學中應加強實驗，增強感性材料，在理解材料、分析材料基礎上，總結歸納出物理概念或物理規(guī)律，使學生由感性認識上升到理性認識，形成正確的概念，并及時對類似公式歸類總結使學生每當應用數學表達式來表達物理意義時，給它賦予物理含義，使二者有機地統(tǒng)一起來。

　 2.非本質特征刺激影響物理概念和規(guī)律的形成，造成學習的又一思維誤區(qū)

　　由于初中學生思維的獨立性和批判性還處在發(fā)展階段，看問題常常只顧現象而忽視本質，容易片面化和表面化，客觀上造成學習困難。由于物理情境紛繁復雜和本質屬性的豐富，而教材、教師講某一概念列舉范例時無意地誤導學生對概念的理解。針對此種情況，在教學中教師首先要注意引導學生從諸多現象中摒棄非本質的因素，抽象出概念和規(guī)律的本質屬性。其次，教師列舉的事例應是多方位的，使學生形成概念的立體化、多元化。

　　物理學是一門以觀察和實驗為基礎，以分析和推理為前提的學科，由于學生思維還處于發(fā)展階段，教師要首先培養(yǎng)學生良好的學習方法，重視概念建構和正確理解使之網絡化，其次通過課堂教學，設置情境，幫助學生克服思維障礙，全i面提高物理素養(yǎng)。