科技展品-湖北奇奧探夢-兒童科技展品

社會物質(zhì)文明和科學技術水平，標志著一個國家、一個民族的文明程度。各國、企業(yè)家、科學家和社會賢達，都在千方百計地通過各種形式，把自己國家的、民族的科學技術成果，經(jīng)濟發(fā)展狀況，介紹給本國人民和各國人民，借以弘揚民族文化，桌面式科技展品，增強民族信心，炫耀國家的富強和發(fā)展;另一方面，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)生活得到提高，對精神文明的向往和追求也越來越迫切，層次也越來越高。同時，還反映另一個深層次的社會問題，科技展品，就是科學技術館可以更多更廣泛地吸引廣大的青少年學習科學，愛好科學，陶冶情操，有利于社會空氣的凈化。許多國家把科技博物館都視為社會教育的組成部分，視為現(xiàn)代教育構成的必要層次和國民義務教育的第二課堂。如西德的一些科技博物館，其觀眾的主體是1-13年級的學生。許多學校把組織學生參觀科技博物館列入教學計劃。其目的就是讓學生通過系統(tǒng)的形象的展品學習科學，增強科學技術的潛化意識，啟迪思想，開闊視野，提高科學素質(zhì)，增強民族的自豪感;以及讓眾多的科學家、發(fā)明家的科技成就和對人類的貢獻，永遠銘記在心中，永遠受到人們的尊重。目前，科技博物館也把接待學生配合學校教育視為自己的重要職責。

體現(xiàn)年齡的針對性

不同年齡階段的青少年具有不同的知識背景，在思維方面也各具特點，因此，科技館教育活動的設計應針對不同年齡的學生，兒童科技展品，根據(jù)其思維發(fā)展的不同階段將青少年分為兒童(2-7歲)、少年(7-11歲)和青年(這里的青年主要指初中階段一般為11-15歲)三個階段，設計相應的活動。

結合學校科學課程標準，突出互動性和趣味性，體現(xiàn)活動的教育價值

結合中小學的科學課程，開發(fā)一系列不同的互動性和趣味性強的科學活動，是科技館科普活動與中小學?？茖W課程相結合發(fā)揮其教育價值的重要途徑，這樣，青少年在參與每個活動時，通過切身體會都能夠體驗到與其課程相關的科學內(nèi)容以及它們的具體應用。

體現(xiàn)與青少年生活的密切關聯(lián)性

科學技術是生產(chǎn)力，改變著人類的生活，科學原理體現(xiàn)在生活的每一處?？萍拣^的教育活動可以從日常生活出發(fā)，引發(fā)學生的思考。比如，從學校教育中對自然環(huán)境中水資源的分布，可引申出節(jié)約水資源的重要性、方法及意義;自然災害中的洪水、泥石流等災害的危害及如何逃生自救等，進行發(fā)散性的科普知識宣傳教育。

主要有下述各點：①平面和外觀力求活潑開敞，體形新穎，色調(diào)明朗，顯示出朝氣蓬勃的氣象，以符合少年兒童求知心理和生理方面的特點。②各種活動室須適應不同的使用特點，如實驗室須有準備室，模型室應設材料儲存室和加工間，舞蹈室有注意高度、地面材料選擇和專業(yè)要求的設施，舞蹈室和體操室應設更衣室等，美術室須有適宜的采光，壁掛式科技展品，音樂室應注意音響效果，各種設施應注意少年兒童的人體尺度和安全。③為適應大量少年兒童參加各種活動，平面布置應注意避免各類活動室相互間的干擾，使暢通，于安全疏散，并留有活動發(fā)展余地。④要有寬敞的室外活動場地，如游戲場、體育場、試驗場、綠化苗圃、小動物飼養(yǎng)地等。




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