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音樂學(xué)習(xí)也可以稱為學(xué)習(xí)，即利用音樂來大幅度提習(xí)效率，其創(chuàng)始人為保加利亞心理學(xué)家、教育家喬治·羅扎諾夫。羅扎諾夫在教學(xué)研究與實踐中發(fā)現(xiàn)，歐洲巴洛克時期的部分音樂中有一種獨特的'秘密配方'，對學(xué)習(xí)、記憶有一種神奇的效果。巴洛克音樂的低振幅、低頻率又可以誘發(fā)與增強我們大腦中的α波，促進腦內(nèi)的分泌，使大腦進入活躍的狀態(tài)，讓人進入一種超級腦能境界，能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。

幫助兒童理解音樂如何運作樂理幫助兒童明白音樂如何運作，例如為什么會用上這個音符，或者為什么這首歌會這樣演繹。樂理令人多了解作曲家的思想歷程，及想作品如何表現(xiàn)。兒童也可以從樂理中明白，音符如何配合，明白間隔、音階和音調(diào)，中國傳統(tǒng)樂器多少錢，會幫助理解音符的配合，中國傳統(tǒng)樂器價格，或者音調(diào)中高低抑揚的原因。若果兒童正在或?qū)⑴c合唱團或樂隊，樂理可以令他們更認識自己在當(dāng)中的角色，也有助他們跟其他樂手合作，令大家一起演出時更和諧。

　音樂能使一個人深度的連接內(nèi)在自我，幫助宣泄內(nèi)在情緒。在心理健康教育中運用音樂教育，構(gòu)建音樂教育體系，對于調(diào)整學(xué)生的不良情緒、培養(yǎng)學(xué)生的健康情感、人際障礙、開發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等具有十分有益的作用，對于解決學(xué)生不健康的心理問題也起著非常積極的作用?！　∫魳方逃鳛閭鹘y(tǒng)心理健康教育的一個分支，有其獨特性。音樂教育是以音樂為媒介，音樂是強有力的感覺刺激形式和多重感覺體驗，它包含了聽覺刺激和觸覺刺激直接作用于人體的生理和心理，并對其發(fā)揮作用?！　奈锢韺W(xué)角度來看，音樂是一種有規(guī)律的含有各種頻率的機械波，具有一定規(guī)模和變化頻率的聲音振動作用于人體各部位時，胃、腸、心臟、腦電波等隨之產(chǎn)生和諧共振，各節(jié)律趨于協(xié)調(diào)一致，中國傳統(tǒng)樂器哪家好，各的紊亂狀態(tài)得到改善，促進身心康復(fù)?！　纳韺W(xué)角度來看，中國傳統(tǒng)樂器，節(jié)奏活動是人一切活動的基礎(chǔ)。音樂的節(jié)奏可以明顯的影響人的行為節(jié)奏和生理節(jié)奏，如呼吸速度、運動速度、心率等。當(dāng)優(yōu)美的音樂聲波經(jīng)聽覺轉(zhuǎn)換成生物電信號作用于大腦時會提高神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)作用，促進分泌有利健康的，從而改善血液循環(huán)，系統(tǒng)促進唾液分泌，加強新陳代謝，有利于人保持良好的心態(tài)。