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音樂學(xué)習(xí)也可以稱為學(xué)習(xí),即利用音樂來大幅度提習(xí)效率,其創(chuàng)始人為保加利亞心理學(xué)家、教育家喬治·羅扎諾夫。羅扎諾夫在教學(xué)研究與實踐中發(fā)現(xiàn),歐洲巴洛克時期的部分音樂中有一種獨特的'秘密配方',對學(xué)習(xí)、記憶有一種神奇的效果。巴洛克音樂的低振幅、低頻率又可以誘發(fā)與增強我們大腦中的α波,促進腦內(nèi)的分泌,使大腦進入活躍的狀態(tài),讓人進入一種超級腦能境界,能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展,從而大大提高大腦的效率。

幫助兒童理解音樂如何運作樂理幫助兒童明白音樂如何運作,例如為什么會用上這個音符,或者為什么這首歌會這樣演繹。樂理令人多了解作曲家的思想歷程,及想作品如何表現(xiàn)。兒童也可以從樂理中明白,音符如何配合,明白間隔、音階和音調(diào),中國傳統(tǒng)樂器多少錢,會幫助理解音符的配合,中國傳統(tǒng)樂器價格,或者音調(diào)中高低抑揚的原因。若果兒童正在或?qū)⑴c合唱團或樂隊,樂理可以令他們更認識自己在當(dāng)中的角色,也有助他們跟其他樂手合作,令大家一起演出時更和諧。

音樂能使一個人深度的連接內(nèi)在自我,幫助宣泄內(nèi)在情緒。在心理健康教育中運用音樂教育,構(gòu)建音樂教育體系,對于調(diào)整學(xué)生的不良情緒、培養(yǎng)學(xué)生的健康情感、人際障礙、開發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等具有十分有益的作用,對于解決學(xué)生不健康的心理問題也起著非常積極的作用?! ∫魳方逃鳛閭鹘y(tǒng)心理健康教育的一個分支,有其獨特性。音樂教育是以音樂為媒介,音樂是強有力的感覺刺激形式和多重感覺體驗,它包含了聽覺刺激和觸覺刺激直接作用于人體的生理和心理,并對其發(fā)揮作用?! 奈锢韺W(xué)角度來看,音樂是一種有規(guī)律的含有各種頻率的機械波,具有一定規(guī)模和變化頻率的聲音振動作用于人體各部位時,胃、腸、心臟、腦電波等隨之產(chǎn)生和諧共振,各節(jié)律趨于協(xié)調(diào)一致,中國傳統(tǒng)樂器哪家好,各的紊亂狀態(tài)得到改善,促進身心康復(fù)?! 纳韺W(xué)角度來看,中國傳統(tǒng)樂器,節(jié)奏活動是人一切活動的基礎(chǔ)。音樂的節(jié)奏可以明顯的影響人的行為節(jié)奏和生理節(jié)奏,如呼吸速度、運動速度、心率等。當(dāng)優(yōu)美的音樂聲波經(jīng)聽覺轉(zhuǎn)換成生物電信號作用于大腦時會提高神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)作用,促進分泌有利健康的,從而改善血液循環(huán),系統(tǒng)促進唾液分泌,加強新陳代謝,有利于人保持良好的心態(tài)。


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