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自我認(rèn)知層面是指對自己的認(rèn)識、自我的意識。
比如之前提到的對自身身體能力的認(rèn)知就是其中的一個(gè)典型。另外,在訓(xùn)練過程中和其他孩子之間產(chǎn)生的能力差異(包括運(yùn)動層面和心理、認(rèn)知層面),也能讓孩子更深層次的明白個(gè)體之間存在差異,而這種認(rèn)知的建立,少兒體適能加盟費(fèi)用,能夠幫助孩子更好地認(rèn)識自己,為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
另外,認(rèn)識到行為之間的差異,對孩子未來的發(fā)展也尤為重要。比如標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動姿勢下,往往能取得更好的結(jié)果,這將令孩子們明白為何需要努力完成標(biāo)準(zhǔn)姿勢的意義。在實(shí)踐中完成認(rèn)知,在不斷嘗試中感受那些細(xì)微的變化,這種認(rèn)知模式的建立,對孩子意義重大。



另外,有很多實(shí)例證明,高質(zhì)量的運(yùn)動過程,確實(shí)會提高孩子的學(xué)習(xí)成績。美國芝加哥西面的Naperville Ceal High School,有著逐漸成為全美體育課的零點(diǎn)體育課(Zero Hours PE),這門課的考評標(biāo)準(zhǔn)并不是以終的成績?yōu)橐罁?jù)(比如1600m跑進(jìn)8分30秒),而是以跑步過程中的平均心率為標(biāo)準(zhǔn)。所以,就算學(xué)生跑得很慢,但心率一直維持在較高的水平,依然可以獲得A level的分?jǐn)?shù)。參加零點(diǎn)體育課的孩子,閱讀和理解能力比不參加的孩子高出17%,少兒體適能訓(xùn)練,所以,只要過程是達(dá)到預(yù)期的,怎么會沒有好的結(jié)果出現(xiàn)呢?



社會性發(fā)展層面,是體適能概念構(gòu)成中的重點(diǎn),深圳體適能加盟,比重雖然不如其它內(nèi)容,但也是訓(xùn)練過程中非常必要的組成部分。主要包括以下三個(gè)層面:
一、個(gè)體與團(tuán)體的差異、團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作;
二、規(guī)則感的建立;
三、保持健康意識的建立,以及形成運(yùn)動習(xí)慣。
對幼兒,特別是低幼年齡段的兒童而言,“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”,更多的是家長們一廂情愿的美好想象,因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子還不具備這一行為的基礎(chǔ)。所以,這更多的是一種“幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動、主動探索的過程”。在這個(gè)過程中,幼兒很快會認(rèn)知到個(gè)體與團(tuán)體的差異,而這是進(jìn)入下一階段發(fā)展的核心特征。




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