幼兒園兒童玩具的重要性

      首先，幼兒園是兒童學習的另一個課堂。兒童的許多社會技巧和積極的非正式的學習是在幼兒園。學者瓦里烏斯(Variuos)研究說明，兒童戶外活動的2%一 42%發(fā)生在公共活動區(qū)域，即游戲場或幼兒園。我國的計劃生育政策的普及，使得大部分家庭都是一個孩子，獨生子女的教育是每個家庭都必須考慮的問題。幼兒園的兒童玩具設施為兒童提供了一個游戲的公共場所，在活動中兒童可以學會與其他小朋友相互交流、相互幫助、相互協(xié)作，從而改變獨生子女“獨”的特性。有人曾作過一個實驗:在一個操場上擺放了許多輪胎，并把這些輪胎做成長方形小架子、錐形的塔或輪胎小山，或把輪胎一個連一個吊在一根柱子上。研究者發(fā)現(xiàn)，兒童的活動盡管較少組織，但活動卻明顯增加。他們試著爬“輪胎山”，攀登“輪胎架”，或做一些游戲。兒童們報告說，在他們的游戲過程中，當他們不斷地獲得更困難的任務，得到更大的技能技巧時，他們有一種勝任感和成功感。

     其次，兒童玩具設施是兒童發(fā)展認知能力的重要工具，如培養(yǎng)兒童的空間知覺。在室內，兒童的空間知覺能力有所限制，但戶外的玩具設施則可以提供第二章幼兒園兒童玩具設施與.L)童戶外游戲有利的條件，尤其是規(guī)模較大、較完整的游戲場和游戲設施，能幫助兒童逐漸形成自己的認知地圖，從小的玩具設施到游戲場再到更廣闊的。另外對兒童觀察力的培養(yǎng)也有重要的作用。觀察力的發(fā)展是學齡前兒童知覺發(fā)展的重要內容。兒童在玩具設施的游戲中，許多活動及事物能引起兒童的好奇心，就能吸引兒童的注意力，從而培養(yǎng)他們觀察的能力。從前面關于游戲與兒童認知的討論中，不難看出玩具設施的重要性。兒童在生理、心理上與大相徑庭，因此與教育相比，兒童教育在內容、方法、方式等方面都表現(xiàn)出鮮明的特點，而玩具在其中扮演著一個不可替代的角色，它是現(xiàn)代兒童教育中不可或缺的一個物質條件。在教育領域，現(xiàn)代學習方式的體驗性、主動性、獨立性、獨特性和問題性，已不斷地在實踐中確立和發(fā)展。在億萬家庭，兒童玩具成為生活的必需品，也成為眾多家長和孩子們既十分喜愛又特別挑剔和考究的對象。玩具的娛樂和教育兩大功能越來越受到消費者的密切關注。不論是何種玩具形式，其設計的共同目標是創(chuàng)造讓兒童能夠正常發(fā)育的及促進其發(fā)育的各類活動提供有益的載體。但是身體發(fā)育與跑、跳、攀爬等大幅度和大運動量的活動關系最密切，而幼兒園的玩具設施是提供這些目標的載體。通過這些活動，兒童們逐漸了解自己身體，意識到自身能力，通過學習特定技能還能產生優(yōu)勢感和自尊感。