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幼兒心理發(fā)展的基本性質(zhì)

? ? ? ?②不同方面的發(fā)展不均衡

　　幼兒心理活動的各個方面并不是均衡地發(fā)展的。比如，感知覺等認(rèn)識過程在出生后迅速發(fā)展，單純的感知能力很快就達(dá)到比較發(fā)達(dá)的水平；而思維的發(fā)生則要經(jīng)過相當(dāng)長的孕育過程，兩歲左右才真正發(fā)展起來，到幼兒末期仍處于比較低級的發(fā)展階段——只有邏輯思維的萌芽。

　?、鄄煌瑑和睦戆l(fā)展的不均衡

　　不同的幼兒，雖然年齡相同，但在發(fā)展速度、終到達(dá)的水平、以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域上往往是千差萬別的。比如，有的幼兒早熟、早慧，有的遲開竅。有的幼兒對音樂聽覺有特殊的敏度，有的對藝術(shù)形象有深刻的記憶表象。在性格方面，有的好動、言語流暢、善于與人交往，有的喜歡安靜、獨(dú)處，沉默寡言不合群，即所謂有外傾、內(nèi)傾之別。但是，所有這些都是正常兒童，多動癥能好嗎，只不過是心理發(fā)展上有個別差異而已。

5歲幼兒有意說謊的原因與對策

(二)客觀因素

　　1.“模仿”的強(qiáng)化

　　“模仿”是幼兒從他人身上獲取某些信息的重要途徑，在幼兒自我發(fā)展的過程中扮演了重要角色。幼兒的年齡特征、個性特點(diǎn)以及相似性程度等因素決定了幼兒有很強(qiáng)的模仿行為:5歲幼兒具有明顯的“鏡子行為”.不經(jīng)意的謊言、隨口的承諾會讓幼兒誤認(rèn)為說謊是有趣的事，從而進(jìn)行模仿。在幼兒的社會生活中，有許多來自特別是父母的“社會性參照”!當(dāng)幼兒猶豫、徘徊于該不該這樣或那樣做時，他們會趨向于向?qū)ふ掖鸢浮Ｈ绻麃碜缘膮⒄帐恰盁o所謂”，或視而不見、閉口不說!幼兒可能會自以為是地加以模仿.下次遇到同樣情境，他們甚至不再參考的意見。此外，幼兒之間相互模仿說謊也會不可避免地產(chǎn)生有意說謊的動機(jī)和行為。

家庭教養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展有何影響

家庭教育的重要性

　　家庭被認(rèn)為是幼兒發(fā)展的重要環(huán)境和影響力量，深圳多動癥，俗話說：“一年之季在于春，一日之計在于晨。”對于人類個體生命來說，抽多動癥可以治好嗎，幼兒正處于人生的春天，即發(fā)展的起始階段，這是幼兒身心發(fā)展迅速，變化大的時期，其發(fā)展集中表現(xiàn)在各種心理活動逐漸發(fā)生，陸續(xù)出現(xiàn)，心理活動從籠統(tǒng)到開始分化；從非常具體到出現(xiàn)抽象概括的萌芽；從完全被動到出現(xiàn)初的主動性；從非常零亂到出現(xiàn)系統(tǒng)性的萌芽；這種發(fā)展趨勢在心理的各個方面有著具體的行為特征和表現(xiàn)，家長只有掌握了這些特征和具體表現(xiàn)，多動癥孩子教育，才能做到了解孩子，理解孩子，有針對性的教育孩子。馬克思說過：“法官的職責(zé)履是行好法律，家長的職責(zé)是教育好子女。”家庭是孩子的所學(xué)校，也是終身學(xué)校，父母則是孩子的任教師，家庭教育對孩子起著潛移默化的作用，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。