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一.
什么是奧爾夫音樂?
奧爾夫音樂教育是一個綜合性的教育整體。在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù),音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說唱、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。
他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源,去傾聽,辨別,想象來自生活和自然界的。
奧爾夫音樂教育原理歸納為以下五點:
1、綜合性
隨著科學(xué)的發(fā)展,將藝術(shù)劃分得也越來越細(xì),但音樂不是以單一的形式存在,不是單純用嘴唱或用耳朵聽,它是一種綜合的藝術(shù),可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。
奧爾夫指出:原本的音樂是什么呢?
原本的音樂決不是單純的音樂,它是和動作、舞蹈語言緊密結(jié)合在一起的。
這是人類本來的狀況,是原始的,也是最接近人心靈的,因此可以說音樂是綜合的藝術(shù)。
2、創(chuàng)造性(或者稱即興性)
孩子的生活經(jīng)驗沒有受太多的社會影響而定型,因此他們天然的具有對音樂的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后,他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達(dá),
通過簡單的樂器即興演奏、即興表演,使孩子也從事藝術(shù)家的工作,用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒有樂器時,他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進(jìn)行演奏,充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。
3、親自參與、訴諸感性、回歸人本情商是人們智力發(fā)展的一個重要因素,
以往人們不知道通過何種途徑去培養(yǎng),現(xiàn)在奧爾夫就是一個培養(yǎng)情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅,限度地調(diào)動孩子各個方面的能力,開發(fā)孩子的潛能。原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂。
音樂在這里的作用在于,它使人們成為一個主動者參與其間,而不僅僅是一個聆聽者。當(dāng)音樂響起,你可以用身體動作表達(dá),就像有的小孩子,聽到電視里面唱歌或者跳舞,也扭動小屁股跳起來,嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。
4、從本土文化出發(fā)從本土出發(fā),中國的奧爾夫結(jié)合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂更被人們熟知,更為人們所接受,具有通俗性,人們更易懂。因此,各國的奧爾夫理念相同,卻在具體內(nèi)容上不同,不會使奧爾夫局限在某一時代、某一國家,而是不斷創(chuàng)新,世世代代發(fā)展下去。
5、從兒童出發(fā)
音樂不是精英人才的品,提到可以通過藝術(shù)渠道對人進(jìn)行培養(yǎng)。有些家長認(rèn)為孩子沒有音樂細(xì)胞,沒必要對孩子進(jìn)行音樂教育,這就大錯特錯了。藝術(shù)是每個人的本能。每個孩子都能感受和體驗。
一個6歲以下的孩子,聲帶發(fā)育還不成熟,如果讓孩子唱一個長音,他還唱不下來,有時出現(xiàn)唱歌唱不準(zhǔn)的現(xiàn)象,也是正常的,但他的動作發(fā)展已經(jīng)成熟,聽覺也是成熟的,因此奧爾夫最適于6歲之前的孩子。讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律,了解音樂語言,更有利于個性的健康發(fā)展。
奧爾夫音樂的局限性:
奧爾夫音樂不是學(xué)習(xí)高深的音樂技能,它重在開發(fā)人的潛能,可以說奧爾夫是關(guān)于音樂的啟蒙,是學(xué)習(xí)其它音樂的起步。
注冊資金:100萬以下
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