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(四) 游戲與玩具是幼兒進(jìn)步的“工具”
游戲是兒童玩的一種方式,玩具是兒童玩的一種工具,兒童在游戲?qū)W習(xí)中,玩具是幼兒最基本的學(xué)習(xí)工具,玩具在幼兒游戲中起著非重要的作用,它是幼兒游戲的基礎(chǔ),在游戲中,幼兒的舉止言行都是圍繞著玩具這個(gè)物質(zhì)中心發(fā)展的,它給幼兒帶來無限的歡樂。 正是這種工具促進(jìn)幼兒的發(fā)展,也是一種必然,又是一種必須,因?yàn)樗莾和l(fā)展中不可缺少的、對(duì)兒童的發(fā)展有著重要的意義,也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒必須通過游戲才能實(shí)現(xiàn)其身體的發(fā)育和心理的發(fā)展,游戲是幼兒心理發(fā)展的客觀需要,在游戲環(huán)節(jié)中游戲兒童體現(xiàn)并確認(rèn)了自己的存在,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟與科學(xué)道理相結(jié)合在一起時(shí),心里會(huì)得到極大地滿足,孩子游戲時(shí)往往還會(huì)有美得創(chuàng)造,如他們?cè)谡郫B糖紙,粘貼樹葉,制作玩具,積木等過程中都能顯示出自己的智慧,因此,我們應(yīng)放手讓孩子去游戲,讓他們用積木建構(gòu)公園、家具、立交橋等。即使是最簡(jiǎn)單的游戲,也有助于孩子智力的開發(fā)和體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
(五) 玩中作樂 樂中作學(xué) 學(xué)中作思 思中作智
游戲中,幼兒自己支配游戲主題、游戲環(huán)節(jié)、游戲角色以及游戲
規(guī)則,體驗(yàn)了那份專著與執(zhí)著,這是創(chuàng)新所必須的,我們經(jīng)??梢钥吹竭@樣一些場(chǎng)面;為了壘起一座高高的城堡,幼兒一次又一次地嘗試,倒了重來,經(jīng)歷了一次又一次地失敗,最后終于達(dá)成心愿…….在游戲中,幼兒堅(jiān)忍不拔地克服困難,不斷索取,鍥而不舍。這是因?yàn)椋⒆诱J(rèn)為自己能勝任游戲任務(wù),所以才如此專注與執(zhí)著。
幼兒愉快的游戲,在游戲中體驗(yàn)了游戲的趣味性,樂于探索,
樂于創(chuàng)新。如,游戲中的“以物代物”“一物多用”等,這些都克服了物體的固有功能,訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散性思維,有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲中,幼兒敢作敢為,不怕失敗,勇于探索,勇于嘗試,新奇感與成功感始終伴隨著幼兒,這些都明顯有助于孩子自信心的建立,正是這種自信心,使得孩子有創(chuàng)新的動(dòng)力,這種動(dòng)力有助于孩子,更進(jìn)一步的創(chuàng)新!
我們要鼓勵(lì)孩子別出心裁的玩,讓他去做他喜歡的事,如折紙船、捏動(dòng)物、放風(fēng)箏、過家家、收集石頭、樹葉、糖紙、貝殼、捉昆蟲、飼養(yǎng)小動(dòng)物以及集體游戲等,不要遏制孩子的玩性,當(dāng)孩子憑借自己淺拙的審美意識(shí)去欣賞、鑒別它的形態(tài)美、紋理美、色彩美、并思量著能否把他們做成一幅“藝術(shù)展品”。
游戲作為兒童發(fā)展的一種存在的狀態(tài)和存在方式的游戲,在現(xiàn)代社會(huì)更有充分的理由找到自己應(yīng)有的地位,我們不僅僅要把兒童游戲堪稱是一種教育方式,還要把它當(dāng)成為兒童的生活,游戲應(yīng)該屬于兒童生活中不可或缺的部分。
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