對在線教育APP的看法

雖然今尚科技也有幫助企業(yè)做教育類App，但在今尚看來在線教育應該是線上線下相聯合的對接模式，真正的良性教育。

在線教育APP更多是單向機械灌輸，不等于個性化教育

我們看到，目前市場中的教育學習APP，更多的只是針對自主學習者的，學生根據自己想要的節(jié)奏來學習，如拓詞，猿題庫、學霸君等，更像是學習任務的提醒者和記錄者。

這種模式畢竟只是一種單向的機械灌輸，如果你在某一方面錯得多，它就會多推這方面的題幫你改善和鞏固?！闭f到底這類在線教育軟件的核心主打機器搜索與識別，某種程度上可以滿足用戶部分需求，但卻并沒有與學生做到近距離接觸，沒有延伸到線下構建一種良性教育體系閉環(huán)。

另外，從目前市場上的在線教育APP屬性來看，更多的只是對于線下模式內容、資源照搬到線上，過于只是片面強調需求而忽略了人性，軟件成為一個出題機器，學生成為做題機器，它并不是一種個性化教育。

線下師資尤其重要，線下個性化輔導連接線上學生需求

而個性化教育中教師身份的參與至關重要，教師通過APP數據分析收集學生的學習優(yōu)勢與劣勢，線下提供學習方法。而孤立的在線教育并不能真正滿足用戶的學習需求，缺少一種人性化的成長體系，打通線下是必要條件。

線上做平臺與中介，家長在線上找到老師，老師線下教學，實現需求對接，打破傳統(tǒng)培訓結構的第三方去中心化。

在線教育讓所有知識領域的基礎內容都可以免費而無差別的獲得，但可以依賴增值服務來對差異化、核心的內容進行收費。它應該體現在線下個性化輔導、定制需求等環(huán)節(jié)。

在線教育需要線下因材施教匹配個性化成長路徑，回歸教育本質

在線教育應該用互聯網連接人與教育，學大在此戰(zhàn)略目標下建設“校外自建”和“校內共建”兩大生態(tài)系統(tǒng)。個系統(tǒng)以課輔行業(yè)為核心，在學大內部實消費者用戶的更多選擇模式，實現線上線下結合；后一個系統(tǒng)以全日制學校為主體，提供全方位的數字教育服務。

說到底，在線教育O2O不僅需要解決用戶的痛點，用戶學習的時間與空間差異與信息的不對稱。將有限的師資程度利用起來，賦予用戶更多的選擇性，盈利模式也因此水到渠成。

教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮

傳統(tǒng)教育的轉身與變革如同戴上起舞，有太多弊端要除。但并不是說，做一個在線教育軟件就能實現了，還是要回歸到教育的本質。

在線教育需要做的是成為一所沒有圍墻的學校，打破教育的邊界。西方有一句諺語：“教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮”。

浮躁的表象下可能會有大量在線教育App被淘汰，在這樣的市場環(huán)境下，活下來的應該是去中心化的平臺，這類平臺可將技術與平臺教育資源結合，Ｏ２Ｏ平臺線上線下閉環(huán)驅動在線教育回歸人性化的教育本質。