宜昌初二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，在職老師數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，拿高分才是你的菜

　　初二是一個(gè)兩極分化加劇的年級(jí)，成績跟不上的同學(xué)往往畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，容易丟失自信心，成績繼續(xù)下滑，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和中考的數(shù)學(xué)成績。

　　一、專業(yè)數(shù)學(xué)教師汪老師為學(xué)生帶來全新課程，初中數(shù)學(xué)難題全化解。

　　汪老師，宜昌市二中在職數(shù)學(xué)教師，在宜昌是的名師。

　　對(duì)初中數(shù)學(xué)新舊版教材研究有深入研究，熟悉中考考綱考點(diǎn)，多次參與中考命題研究，抓考題準(zhǔn)確率極高。汪老師在初中數(shù)學(xué)課題研究上有獨(dú)到見解，在解析幾何和函數(shù)版塊教學(xué)方法獨(dú)到，教學(xué)思路清晰，課后典型題型訓(xùn)練，確保學(xué)生學(xué)以致用。

　　例如：幾何課題中汪老師教學(xué)中常運(yùn)用變換法，教學(xué)生把復(fù)雜性問題轉(zhuǎn)化為簡單性的問題。

　　汪老師說：“變換是一個(gè)集合的任一元素到同一集合的元素的一個(gè)一一映射。把一些看來很難甚至于無法下手的習(xí)題，運(yùn)用幾何變換法，化繁為簡，化難為易?！绷硗?u>在教學(xué)中，將圖形從相對(duì)靜止條件下和運(yùn)動(dòng)中結(jié)合起來，讓學(xué)生對(duì)圖形本質(zhì)有清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)生常用的幾何變換還包括平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，教學(xué)效果非常好。

　　二、初二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的同時(shí)，把初一數(shù)學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，成績直追上高分。

　　趙*樂，初二學(xué)生，數(shù)學(xué)成績從初一的98分下滑，到了初二較近一次考試只考了51分，趙同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的學(xué)生，但是在難題面前有些手足無措。

　　趙同學(xué)媽媽找到汪老師，汪老師并沒有一開始就給學(xué)生上課，而是分析了他現(xiàn)在出現(xiàn)的問題具體的漏洞在哪里，了解到趙同學(xué)在初一下學(xué)期的相交線與平行線、三角形、平面直角坐標(biāo)系章節(jié)的知識(shí)掌握牢固，邏輯思維能力和空間想象能力較弱，學(xué)習(xí)很吃力，正是在這些章節(jié)累計(jì)的問題較多。

　　現(xiàn)在初二數(shù)學(xué)學(xué)到一次函數(shù)圖像、分析圖像的特性與函數(shù)解析式之前的關(guān)系時(shí)，初一在“平面直角坐標(biāo)系”中留下的隱患就暴露無遺，一個(gè)又一個(gè)問題讓趙同學(xué)茫然不知所措，成績下滑的厲害。

　　針對(duì)趙同學(xué)這一情況，汪老師有針對(duì)性的制定了教學(xué)計(jì)劃，首先就是補(bǔ)上平面直角系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過一兩個(gè)月的補(bǔ)習(xí)，趙同學(xué)把這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，接著學(xué)習(xí)函數(shù)的問題就輕松得多了，考試成績也明顯提升，從之前的51分提升到87分。

　　另有更多汪老師輔導(dǎo)案例：

　　郭同學(xué)，初二學(xué)生，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)3個(gè)月，成績突飛猛進(jìn)，從67提升到108分。

　　金同學(xué)，初二學(xué)生，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)2個(gè)月，數(shù)學(xué)成績明顯上升，解題思路更加清晰，從六七十分提升到112分。

　　初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)較多，初三的考點(diǎn)較多，數(shù)學(xué)成績不好對(duì)物理化學(xué)地理等其他科目也有大的影響，因?yàn)檫壿嬎季S和空間想象力貫穿整個(gè)知識(shí)體系，這個(gè)是學(xué)習(xí)理科的根本所在。

　　現(xiàn)在預(yù)約汪老師的試聽課，請(qǐng)聯(lián)系：尚老師，1 8 6 7 1 7 3 9 0 8 2 / 1 5 8 2 7 5  7 3 7 8 4  ；5 2 8 2 3 6 8 3 （微信/QQ）

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