配電柜高壓開(kāi)關(guān)柜防潮除濕加熱器鋁板硅膠加熱器伴熱設(shè)備 鋁合金加熱器

斯滕伯格，《教育心理學(xué)》，282頁(yè)

演繹推理（Deductive Reasoning）是從一個(gè)或幾個(gè)一般性前提中得出具體的、符合邏輯的結(jié)論的過(guò)程，換句話說(shuō)，是從一般到具體的過(guò)程。

事實(shí)或觀察得出一般性結(jié)論的過(guò)程，換句話說(shuō)，是從特殊到一般的過(guò)程。

學(xué)習(xí)者的大腦把外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的能力，從而在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠用不同的方法去處理（行為改變），這個(gè)過(guò)程在認(rèn)知研究中，被認(rèn)為是歸納和演繹的反復(fù)作用。這個(gè)過(guò)程和“體驗(yàn)－反思”的學(xué)習(xí)螺旋很相似，所以稱(chēng)為“歸納－演繹”學(xué)習(xí)螺旋。對(duì)于同樣一個(gè)知識(shí)，學(xué)習(xí)者進(jìn)行“歸納－演繹”學(xué)習(xí)螺旋的次數(shù)越多，就越能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

學(xué)習(xí)促進(jìn)者需要思考，使他所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)習(xí)者盡可能多次地進(jìn)行歸納和演繹。在一次拆書(shū)幫現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，對(duì)每個(gè)知識(shí)片段，學(xué)習(xí)者可能被促動(dòng)進(jìn)行3次歸納（閱讀原文、聽(tīng)拆書(shū)家講解、聽(tīng)拆書(shū)家點(diǎn)評(píng)和反饋）和3次演繹（聯(lián)結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、參與現(xiàn)場(chǎng)的演練、規(guī)劃自己的應(yīng)用或案例）。

以“歸納－演繹維度”和“體驗(yàn)－反思維度”兩個(gè)維度為基礎(chǔ)，可以組成4個(gè)象限。這4個(gè)象限對(duì)應(yīng)拆書(shū)家所有的操作步驟，促使學(xué)習(xí)者反復(fù)進(jìn)行體驗(yàn)和反思的認(rèn)知過(guò)程，幫助學(xué)習(xí)者在歸納和演繹兩種思維過(guò)程中快速切換。

梳狀鋁合金加熱器是專(zhuān)為電力設(shè)備防潮、除濕設(shè)計(jì)的新型加熱器。該加熱器采用了專(zhuān)業(yè)的鋁合金散熱型材料和優(yōu)質(zhì)的電熱絲組成。加熱器具有體積小、散熱均勻、熱傳導(dǎo)快、散熱面積大、外形美觀等特點(diǎn)，從而保證了電熱絲的使用壽命比一般管狀加熱器要長(zhǎng)許多，可以長(zhǎng)期可靠的工作。此外，加熱器還具有絕緣強(qiáng)度高、安裝簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。配合溫濕度監(jiān)控器可實(shí)現(xiàn)電力的防潮、防結(jié)露加熱控制自動(dòng)化。