價(jià)格: 電議
物流: 暫無物流地址| 賣家支付運(yùn)費(fèi)
可銷售總量: 0件
手機(jī): 13678630911 郵箱: 1661247970@qq.com
傳真: 尚未完善 地址: 山東 淄博市
[碳化積木 游藝設(shè)施 安吉游戲 攀爬架幼兒園感統(tǒng)訓(xùn)練 戶外木質(zhì)體能攀巖架器材 大型炭燒積木]
郵箱:
手機(jī):
13573313502 榮海超
”[2]馬 的接班人,卡麗娜·里納爾迪(car-hinaRinaldi)說:“兒童是有能力的、堅(jiān)強(qiáng)的,是有權(quán)利去憧憬和有權(quán)利被重視的,而不是被預(yù)先定義為脆弱、貧乏和沒有能力的。我們是用一種與他人不同的思想和方法來看待兒童的,我們視兒童為和我們一起進(jìn)行探究的、積極的主體,他們每天都在嘗試著理解某些事情,體會(huì)生活和生命的意義。”[3]瑞吉?dú)W幼兒教育中的“兒童形象”,正是瑞吉?dú)W幼兒教育獨(dú)特的“傾聽和關(guān)系”教學(xué)法的起源。美國(guó)教育理論家霍金斯認(rèn)為,馬拉 等人倡導(dǎo)的尊重兒童的教育理念是瑞吉?dú)W幼兒教育的基礎(chǔ),因?yàn)?,“更為神奇的?zèng)與并不是愛,而是對(duì)他們(兒童)的尊重。這是把他們自己當(dāng)作實(shí)際的和潛在的學(xué)習(xí)和行動(dòng)者,他們是自己生活的創(chuàng)造者,這也反過來對(duì)他們的學(xué)習(xí)和行動(dòng)有獨(dú)特的作用”。[4]這種有能力的、堅(jiān)強(qiáng)的、積極主動(dòng)生活,同時(shí)也積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的“兒童形象”,是對(duì)在所有以 為中心的文化中默認(rèn)的“ 自然比兒童高明”“教師自然比幼兒高明”觀念的顛覆。在這一嶄新的“兒童形象”的基礎(chǔ)上,教師與幼兒可以在教與學(xué)的過程中發(fā)展和建立起一種全新的師幼關(guān)系。正如美國(guó)前任NAEYC(全美幼教協(xié)會(huì))麗蓮·凱茲(LilianKatz)所說,“要記住,
13573313502 榮海超



注冊(cè)資金:100萬以下
聯(lián)系人:榮海超
固話:0530-8630911
移動(dòng)手機(jī):13678630911
企業(yè)地址:山東 淄博市