機(jī)器人編程課程產(chǎn)品機(jī)構(gòu)一整套解決方案

工業(yè)機(jī)器人已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略發(fā)展的一部分，這類工業(yè)人員需要使用示教器、操作面板等人機(jī)交互設(shè)備對工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行維護(hù)、裝配、編程和調(diào)試，對AI的相關(guān)知識也需要了解。未來已來，未來屬于人工智能的時代。人工智能核心是人機(jī)交互，要想與機(jī)器人溝通，靠的還是編程語言。讓孩子學(xué)編程并不是一定要從事人工智能相關(guān)的職業(yè)，而是讓孩子在未來就業(yè)有更多的選擇，更好地適應(yīng)未來的生存環(huán)境。所以說，讓孩子從小學(xué)習(xí)編程不得不說是一個非常有遠(yuǎn)見、非常明智的選擇。而有遠(yuǎn)見的家長，都會選擇讓孩子接觸編程。

 童真編程課程核心理念： 童真編程課程以多學(xué)科知識融合學(xué)習(xí)STEＡM為核心理念，強(qiáng)調(diào)以整合的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識和技能，并能進(jìn)行靈活遷移應(yīng)用解決真實的問題。融合的STEM教育具備新的核心特征：跨學(xué)科，趣味性，體驗性，情境性，協(xié)作性，設(shè)計性，藝術(shù)性，實證性和技術(shù)增強(qiáng)性。 Science 科學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生計算思維，提升編程素養(yǎng)。Technology 技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。 Engineering 工程：培養(yǎng)系統(tǒng)工程思維，問題解決能力。Arts 藝術(shù)：根本在于不斷創(chuàng)造新興之美 。Mathematics 數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、數(shù)據(jù)化思考能力 童真編程課程教學(xué)方法： 童真編程機(jī)器人編程課程教學(xué)方法采用國際流行的PBL教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以問題（任務(wù)）為起點，以孩子為中心，以調(diào)動孩子的主動學(xué)習(xí)性為目的。 以問題為學(xué)習(xí)的起點；學(xué)生的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題為主軸所架構(gòu)； 以學(xué)生為中心，學(xué)生必須擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。偏重小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，較少講述法的教學(xué)；學(xué)習(xí)者能通過社會交往發(fā)展能力和協(xié)作技巧；  在每一個問題完成和每個課程單元結(jié)束時要進(jìn)行自我評價和小組評價； 教師的角色是指導(dǎo)認(rèn)知學(xué)習(xí)技巧的教練；