納川淺談青少年叛逆心理【濟(jì)南納川心理教育咨詢有限公司】

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青少年叛逆心理開(kāi)始的表現(xiàn)青少年的好奇心強(qiáng)，不迷信、不順從，具有輕強(qiáng)的求知欲、探索精力和實(shí)習(xí)意識(shí)。但家長(zhǎng)或教師在教學(xué)青少年時(shí)，為了不讓他們走彎路，常用自個(gè)的經(jīng)歷勸止他們的好奇心。而青少年因?yàn)榻?jīng)歷與閱歷的缺乏，加上受好奇心的唆使，聽(tīng)不進(jìn)大人們的勸說(shuō)，關(guān)于越是得不到的東西，越想得到;越是不能觸摸的東西，越想觸摸。那么，背叛的行為就逐漸構(gòu)成。

青少年背叛心思開(kāi)始的表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：

1 、以為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)當(dāng)廢棄;

2 、如果爸爸媽媽一再叮嚀同一件事就會(huì)感到厭惡;

3 、佩服與教師對(duì)著干的同學(xué);

4 、以為爸爸媽媽、教師的話許多都有縫隙;

5、 喜愛(ài)異乎尋常，愛(ài)做令人大吃一驚的工作;

6、 違背某些規(guī)定的時(shí)分會(huì)感到一種高興;

7 、他人的批判常常引起反感和憤恨;

8 、以為爸爸媽媽和教師不該當(dāng)為一些事小題大做，以為冒險(xiǎn)是一種極大的高興;

9 、一旦決定做某件事，不管他人怎樣阻撓也不會(huì)改動(dòng)主見(jiàn);

10、 會(huì)對(duì)課堂上呈現(xiàn)一些教師沒(méi)有意料到的狀況而感到高興;

11、 對(duì)損傷自個(gè)自尊心的人，想要給他添些費(fèi)事，讓他感到自個(gè)是不好惹的;

12、 越是制止的東西，越要想方設(shè)法得到。

現(xiàn)在青少年的生長(zhǎng)，生長(zhǎng)進(jìn)程被嚴(yán)峻擠壓，失掉自在、失掉了歡喜、失掉了童趣。當(dāng)壓力超越青少年的承受能力的時(shí)分，對(duì)立必定發(fā)生，就會(huì)發(fā)生背叛行為，乃至敵視成年人。一起、青少年的自尊心受到損傷，通常會(huì)對(duì)對(duì)方加以辯駁，以保護(hù)自個(gè)的莊嚴(yán)，比如教師在教室里或當(dāng)看全班同學(xué)的面批判時(shí)，家長(zhǎng)在兄弟家或在孩子的兄弟面前批判孩子的缺陷，等等、不妥的教學(xué)辦法通常會(huì)引發(fā)青少年背叛心思。背叛情節(jié)嚴(yán)峻，局勢(shì)無(wú)法控制時(shí)，需及時(shí)聯(lián)絡(luò)心思教師進(jìn)行教導(dǎo)，避免造成嚴(yán)峻后果。

濟(jì)南納川青少年素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練基地的提醒家長(zhǎng)，面對(duì)處于叛逆期“不”的孩子們，可以努力地做到：

一、多一些耐心，多一些溝通

青春期的孩子是迫切地需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)的，多一些耐心，給予他們充分的理解。多和孩子們進(jìn)行一些溝通，并且還是以他們可以接納的方式。

二、多一些尊重，多一些接納

青春期的孩子正處于青少年和成年的過(guò)渡階段，自我意識(shí)增強(qiáng)，并要求個(gè)體獨(dú)立。所以家長(zhǎng)可以多尊重孩子，在面臨與孩子有關(guān)的決定時(shí)，可以多聽(tīng)聽(tīng)孩子們自己的意見(jiàn)，不要一味地從家長(zhǎng)個(gè)人的角度強(qiáng)制教育。

三、多一些坦誠(chéng)，多一些肯定

要將這個(gè)時(shí)期的孩子當(dāng)做是成年人一樣地對(duì)待，多坦誠(chéng)地和他們交流看法。對(duì)孩子們犯的嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可以一同分析錯(cuò)誤的原因，給予改正的機(jī)會(huì)，多給孩子積極的支持和肯定。

因此，遇到分歧，父母要多設(shè)身處地、將心比心。我們要相信世上沒(méi)有溝通不了的事。形成共同意愿和諧的家風(fēng)是有效溝通的前提，父母要?jiǎng)?chuàng)造情景，打開(kāi)孩子的心門(mén)，陪伴孩子拔節(jié)成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)多欣賞，分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的憂愁。