廣東叛逆青少年教育學(xué)校，清遠(yuǎn)麥田教育怎么樣？

廣東叛逆青少年教育學(xué)校，清遠(yuǎn)麥田教育怎么樣？廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校，專門從事叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、交友不良、心理問(wèn)題、行為不良等青少年孩子的心理輔導(dǎo)、行為矯正教育工作的全封閉式教育學(xué)校，致力于為更多迷途的孩子找到心靈的家園！全年招生，隨時(shí)入學(xué)，歡迎致電咨詢或來(lái)校參觀！ 廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的心理健康。麥田心理結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來(lái)分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、了解環(huán)境，根據(jù)自身?xiàng)l件確立有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生活目標(biāo)，使其能克服成長(zhǎng)中的障礙，在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等各個(gè)方面調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。 廣東清遠(yuǎn)麥田教育，以青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過(guò)心理輔導(dǎo)與行為教育相結(jié)合的教育模式，專門的師資團(tuán)隊(duì)，為孩子進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)教育。通過(guò)心理咨詢、親子關(guān)系輔導(dǎo)、行為教育、感恩教育等相結(jié)合，因材施教，力圖讓每一個(gè)從麥田畢業(yè)的孩子都具備一份感恩和諧的心態(tài)，有明確的人生目標(biāo)、清晰的自我定位、獨(dú)立的生存能力，能夠真正地做到自立、自強(qiáng)！ 廣東清遠(yuǎn)麥田教育讓孩子在特定環(huán)境中獲得安全、歸屬及尊重的人性需要，體會(huì)到自立、平等及的價(jià)值觀念，感受出真誠(chéng)、良善和美好的人格追求！在麥田，每一個(gè)孩子都會(huì)獲得安全、健康、充實(shí)和快樂(lè)的嶄新體驗(yàn)，以全新的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)習(xí)、生活和工作之中，不斷成長(zhǎng)為一個(gè)有益于社會(huì)的人。麥田，一個(gè)給孩子一生良好影響的青少年教育學(xué)校。 廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校，全年招生，隨時(shí)入學(xué)，家長(zhǎng)信賴的品牌青少年教育學(xué)校，歡迎致電咨詢或來(lái)校參觀！ 前幾天入學(xué)的小萌，自小是長(zhǎng)輩們眼中的乖乖女，中考失利上了一所普通高中后，小萌的內(nèi)心發(fā)生了很大變化，不僅成績(jī)大不如前，行為上也十分沖動(dòng)，經(jīng)常頂撞父母，媽媽不知道曾經(jīng)那個(gè)乖順的女兒究竟為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，親子關(guān)系一度非常惡劣。 　　青春期的孩子，普遍存在逆反心理，這是青少年成長(zhǎng)的必然規(guī)律。在這個(gè)向跨越的時(shí)期，他們不愿意也不能繼續(xù)做一個(gè)的乖寶寶。孩子們驚慌并欣喜于自己的變化，感到自己已經(jīng)是個(gè)有獨(dú)立見(jiàn)解的了，可習(xí)慣了孩子的父母?jìng)?，面?duì)孩子突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變卻感到手足無(wú)措，他們不知道如何應(yīng)對(duì)孩子對(duì)自己的挑戰(zhàn)。成長(zhǎng)是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的必然階段，如果不順從它的規(guī)律，企圖將其打壓回過(guò)去，必然會(huì)阻礙孩子內(nèi)在能量的流動(dòng)，打亂孩子內(nèi)在的平衡。所以，這需要我們家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變一下自己的角色和教育方式，換句話說(shuō)，不是該把孩子變回去，而是家長(zhǎng)要變了。因?yàn)殡S著孩子的變化，家長(zhǎng)以前的角色就會(huì)失效。如果你一直留戀于孩子曾經(jīng)的乖巧狀態(tài)，不愿正視孩子獨(dú)立的事實(shí)，那么說(shuō)明家長(zhǎng)沒(méi)有跟上孩子的步伐，這樣只會(huì)讓沖突變得越來(lái)越大。如果非讓TA回去，孩子的身體與心理發(fā)展會(huì)受到很大的影響，無(wú)法正常地發(fā)育。 　　對(duì)案例中的小萌來(lái)說(shuō)，中考失利發(fā)生在她青春期之時(shí)，這對(duì)自我意識(shí)萌發(fā)的她來(lái)說(shuō)是個(gè)雪上加霜的打擊。青春期的孩子，自尊心處于一個(gè)成長(zhǎng)中的狀態(tài)，他們渴望被認(rèn)可，而這次考試無(wú)疑使她的自我認(rèn)同感受挫。同時(shí)，沖撞父母、逆反暴躁等行為，很可能與考試后家長(zhǎng)對(duì)待小萌的態(tài)度有關(guān)。遭遇挫折的人最忌諱別人刻意的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們最希望得到的是自然的愛(ài)、接納和陪伴。以前，小萌父母可能更多的是贊賞她，視她為驕傲，甚至忍不住在外人面前夸一夸，這件事情發(fā)生后，則很可能會(huì)表達(dá)出一些若有似無(wú)的負(fù)性情緒，比如有意無(wú)意地督促她學(xué)習(xí)，或者跟她說(shuō)，爸爸媽媽相信你可以做到跟以樣好……這些“假裝”的話會(huì)觸動(dòng)小萌內(nèi)在的敏感點(diǎn)，使她覺(jué)得父母不愛(ài)現(xiàn)在的自己，他們喜歡的是那個(gè)從前的乖乖女。那么小萌心里自然會(huì)積壓很多負(fù)性情感需要宣泄和釋放。 　　麥田教育心理：在孩子遇到瓶頸時(shí)，身為家長(zhǎng)的你，有沒(méi)有首先體察一下自己的情緒呢？你是不是隱藏了自己的真實(shí)情緒——無(wú)論它是失望、無(wú)奈，還是憤怒？處理不好自己的情緒，就不會(huì)真正接納孩子的狀態(tài)，無(wú)論你怎么隱藏，在與孩子的互動(dòng)中，它都會(huì)或多或少的被你表達(dá)出來(lái)，引起你和孩子的不悅。就如在小萌中考失利后，她很可能想得到媽媽無(wú)條件的愛(ài)和關(guān)系，但是她卻真實(shí)感受到了媽媽內(nèi)在的不愉快。所以，安撫孩子之前，請(qǐng)先安撫一下自己吧！當(dāng)你的情緒在本質(zhì)上有了變化時(shí)，你和孩子的關(guān)系才會(huì)有新的變化。