廣東清遠(yuǎn)麥田教育好不好，廣東叛逆問題青少年教育矯正學(xué)校

 廣東清遠(yuǎn)麥田教育好不好，廣東叛逆問題青少年教育矯正學(xué)校，廣東叛逆孩子教育學(xué)校，廣東叛逆少年教育學(xué)校，廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校，專門從事叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、交友不良、心理問題、行為不良等青少年孩子的心理輔導(dǎo)、行為矯正教育工作的全封閉式教育學(xué)校，致力于為更多迷途的孩子找到心靈的家園！全年招生，隨時(shí)入學(xué)，歡迎致電咨詢或來校參觀！

廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校對孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的心理健康。麥田心理結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、了解環(huán)境，根據(jù)自身?xiàng)l件確立有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生活目標(biāo)，使其能克服成長中的障礙，在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等各個(gè)方面調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。

廣東清遠(yuǎn)麥田教育，以青少年健康快樂成長為目標(biāo)，通過心理輔導(dǎo)與行為教育相結(jié)合的教育模式，專門的師資團(tuán)隊(duì)，為孩子進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)教育。通過心理咨詢、親子關(guān)系輔導(dǎo)、行為教育、感恩教育等相結(jié)合，因材施教，力圖讓每一個(gè)從麥田畢業(yè)的孩子都具備一份感恩和諧的心態(tài)，有明確的人生目標(biāo)、清晰的自我定位、獨(dú)立的生存能力，能夠真正地做到自立、自強(qiáng)！

廣東清遠(yuǎn)麥田教育讓孩子在特定環(huán)境中獲得安全、歸屬及尊重的人性需要，體會(huì)到自立、平等及的價(jià)值觀念，感受出真誠、良善和美好的人格追求！在麥田，每一個(gè)孩子都會(huì)獲得安全、健康、充實(shí)和快樂的嶄新體驗(yàn)，以全新的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)習(xí)、生活和工作之中，不斷成長為一個(gè)有益于社會(huì)的人。麥田，一個(gè)給孩子一生良好影響的青少年教育學(xué)校。

廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校，全年招生，隨時(shí)入學(xué)，家長信賴的品牌青少年教育學(xué)校，歡迎致電咨詢或來校參觀！

小川的案例之叛逆少年“改頭換面”

頭發(fā)很長，染成一片金黃；穿著另類、帶著夸張的耳釘，這是小川來麥田時(shí)的樣子。

14歲的小川已經(jīng)沾染上了抽煙、喝酒、飚車等惡習(xí)，逃學(xué)在外的他整天混跡網(wǎng)吧、游戲廳，終日游手好閑，打架滋事。

對于父母苦口婆心的勸告，小川聽不進(jìn)去，也不耐煩聽。小川的父母想盡了各種辦法都不能令小川改變，從希望到失望再到瀕臨絕望之際，從朋友那里了解到麥田，猶如黑暗中見到了一絲光亮。

小川的父母經(jīng)過實(shí)地考察及咨詢，了解到麥田有專業(yè)的心理輔導(dǎo)，有軍事訓(xùn)練、感恩教育、傳統(tǒng)文化教育、思想品德教育、法制教育等專門針對叛逆及成長困難青少年孩子的系列系統(tǒng)課程，小川的父母決定把小川送到麥田來學(xué)習(xí)一段時(shí)間。

和學(xué)校的老師約好時(shí)間，小川的父母以來清遠(yuǎn)漂流的借口把小川帶到了麥田。

在心理輔導(dǎo)過程中，我們慢慢地從小川的口中了解到他“學(xué)壞”的因由及過程。

一年前，小川偶然間結(jié)交了一些不良社會(huì)青年，由于分辨能力不強(qiáng)，小川被這些人的拜金主義及享樂主義慢慢同化，扭曲了三觀。潛移默化中，幼稚的小川越陷越深，荒廢了學(xué)業(yè)，沾染了越來越多的惡習(xí)。

通過在麥田數(shù)月的心理輔導(dǎo)、感恩教育、軍事化課程、法制教育等，小川之前形成的“讀書無用”、“享樂至上”、“*”等錯(cuò)誤觀念發(fā)生了改變，設(shè)定了全新的目標(biāo)和前進(jìn)方向。

之后，小川同學(xué)以煥然一新的面貌走進(jìn)了中學(xué)校園。多次回訪家長反饋小川學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，并重拾了自己對美術(shù)繪畫的熱愛，多次代表學(xué)校參賽，獲得優(yōu)異成績，老師同學(xué)對小川都贊譽(yù)有加。