廣東叛逆孩子教育學(xué)校 清遠(yuǎn)麥田教育怎么樣？

廣東叛逆孩子教育學(xué)校，清遠(yuǎn)麥田教育怎么樣？廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校，專門從事叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、交友不良、心理問題、行為不良等青少年孩子的心理輔導(dǎo)、行為矯正教育工作的全封閉式教育學(xué)校，致力于為更多迷途的孩子找到心靈的家園！全年招生，隨時(shí)入學(xué)，歡迎致電咨詢或來校參觀！ 廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校對孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的心理健康。麥田心理結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認(rèn)識自己、了解環(huán)境，根據(jù)自身?xiàng)l件確立有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生活目標(biāo)，使其能克服成長中的障礙，在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等各個(gè)方面調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。 廣東清遠(yuǎn)麥田教育，以青少年健康快樂成長為目標(biāo)，通過心理輔導(dǎo)與行為教育相結(jié)合的教育模式，專門的師資團(tuán)隊(duì)，為孩子進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)教育。通過心理咨詢、親子關(guān)系輔導(dǎo)、行為教育、感恩教育等相結(jié)合，因材施教，力圖讓每一個(gè)從麥田畢業(yè)的孩子都具備一份感恩和諧的心態(tài)，有明確的人生目標(biāo)、清晰的自我定位、獨(dú)立的生存能力，能夠真正地做到自立、自強(qiáng)！ 廣東清遠(yuǎn)麥田教育讓孩子在特定環(huán)境中獲得安全、歸屬及尊重的人性需要，體會(huì)到自立、平等及的價(jià)值觀念，感受出真誠、良善和美好的人格追求！在麥田，每一個(gè)孩子都會(huì)獲得安全、健康、充實(shí)和快樂的嶄新體驗(yàn)，以全新的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)習(xí)、生活和工作之中，不斷成長為一個(gè)有益于社會(huì)的人。麥田，一個(gè)給孩子一生良好影響的青少年教育學(xué)校。 廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校，全年招生，隨時(shí)入學(xué)，家長信賴的品牌青少年教育學(xué)校，歡迎致電咨詢或來校參觀！ 麥田教育地理環(huán)境 麥田教育坐落于廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)太平鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭；四周田園環(huán)繞，便于學(xué)生戶外拓展，親近自然，體驗(yàn)生活。教學(xué)設(shè)施齊全，有專門的拓展賽道、寬闊的訓(xùn)練操場、多媒體教學(xué)禮堂等等。學(xué)生宿舍寬敞明亮，內(nèi)務(wù)整齊劃一；學(xué)生文明有禮，作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)有序，不是軍營，勝似軍營，給人以濃郁的軍事化管息。 ? 麥田教育創(chuàng)辦宗旨 麥田的教育創(chuàng)辦宗旨是：還孩子健康心靈、給孩子強(qiáng)健體魄、教孩子生存技能、塑孩子健全人格。?我們的教學(xué)目標(biāo)是：辦對學(xué)生實(shí)用有效的、家長放心滿意的的教育。 我國的教育家陶行知先生說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！辫b于此，麥田教育常年開設(shè)未成年人法制教育，用列舉實(shí)例來增加青少年法律知識、預(yù)防青少年犯罪。我們還定期開展關(guān)于生命、性教育、感恩、綠色上網(wǎng)、珍愛地球?等為主題的演講，定期組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生熱愛生命、身心健康、和諧發(fā)展。 ? 麥田教育“七位一體”教學(xué)模式 麥田教育“七位一體”教育模式，軍事化管理及行為矯治+?思想品德及養(yǎng)成教育?+?心理輔導(dǎo)及社會(huì)公益?+?戶外拓展及生活體驗(yàn)+?國學(xué)課程及日常禮儀+?職業(yè)規(guī)劃及全程追蹤+家長課程，七項(xiàng)內(nèi)容相結(jié)合滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康積極的心態(tài)。 我們通過“國學(xué)禮儀日?；?、心理輔導(dǎo)全程化、軍事管理人性化、學(xué)業(yè)課程多元化、理論實(shí)踐緊密化、學(xué)習(xí)就業(yè)一體化”的途徑來實(shí)施我們的教學(xué)目標(biāo)。力圖讓每個(gè)畢業(yè)的孩子都具備一份感恩和諧的心態(tài)、明確的人生目標(biāo)、清晰的自我定位、獨(dú)立的生存能力，讓孩子能夠真正地做到自強(qiáng)、自立！ ? 麥田教育師資力量 麥田擁有一支熱愛教育、經(jīng)驗(yàn)豐富、勇于創(chuàng)新，以實(shí)施優(yōu)質(zhì)、特質(zhì)教育為目標(biāo)的師資隊(duì)伍。在理論教學(xué)、實(shí)操輔導(dǎo)、軍事化管理、行為矯治、心理輔導(dǎo)、日常生活等方面都將滿腔熱情地投入工作。 我們特別注重學(xué)生的綜合知識與行動(dòng)力的提升，著眼于學(xué)生人格的成長與完善，使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和能力，最重要的是要帶著渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。 麥田教育擁有一批多年從事青少年教育工作的心理與豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師，他們通過大量的案例和廣泛的調(diào)查，系統(tǒng)地制訂了對青少年行之有效的行為和心理輔導(dǎo)的方案；教師們把國學(xué)禮儀也搬進(jìn)了麥田教育，他們將傳統(tǒng)文化的精髓與國學(xué)生活禮儀融入學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，貫穿于教學(xué)生活的始終，讓孩子在中華五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)氛圍里耳熏目染，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣做一個(gè)?有民族魂的中國人！我們的教師深信只有身體力行、說到做到的教育才是真正的教育，才是具有信服力的教育！ 中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”。道理其實(shí)很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解其一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑，如果想其永遠(yuǎn)有魚吃，那就要讓他學(xué)會(huì)釣魚的方法。 有位家長送一個(gè)13歲多的孩子來我校。家長離開時(shí)千叮萬囑我們的老師要注意孩子的這個(gè)，要注意孩子的那個(gè)，不能讓孩子吃辛辣的、上火的東西；不能讓孩子睡上鋪，孩子睡覺時(shí)會(huì)蹬被子的；要注意不能讓孩子吃得太撐，孩子不知道飽餓的…… 個(gè)晚上，老師指引這個(gè)孩子進(jìn)浴室洗澡，告訴他哪個(gè)開關(guān)是冷水，哪個(gè)開關(guān)是熱水，怎樣調(diào)節(jié)水的溫度等。過了一會(huì)，孩子出來了，哆嗦地問老師：“老師，我冼好了，接下來該做什么？”看著孩子濕漉漉的身體，老師苦笑著說：“快拿毛巾把身體擦干，別著涼了?！? 這讓我想起了一種教育——吃飯教育。 在中國，民以食為天，父母愛孩子，更體現(xiàn)在吃飯上，父母喂孩子吃飯，小時(shí)候在自己嘴里嚼軟，再喂進(jìn)嬰兒口中，稍大之后，一勺一勺喂，然后一筷一筷子喂，經(jīng)常見一些父母長輩的端個(gè)碗，滿地的追趕孩子，叫一聲喂一口。 在美國，父母也關(guān)心孩子的飲食，但父母從不硬逼孩子吃，從孩子能夠拿動(dòng)勺子的時(shí)候起，就開始自己吃飯，孩子怎么吃，吃多少，丟掉多少，弄得滿臉滿身，家長也不管。因?yàn)樗麄兠靼?，孩子必須要自己知道是饑是飽，自己決定吃什么，不吃什么。如果明明沒有飽，為了貪玩而不再吃，那么過一會(huì)兒他就得挨餓。那是他自己的選擇，他自己得承擔(dān)后果。孩子嘗到了苦頭，下一次他就不會(huì)重犯。 中國有相當(dāng)一部分的家長認(rèn)為孩子年紀(jì)小缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，沒有能力做出選擇，或者正確的選擇，所以父母必須替孩子做出正確的決定。美國的孩子很小便學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活的能力，中國的孩子則很多都被父母包辦生活的一切，以致獨(dú)立能力低下。 孩子的生活是孩子自己的生活，不管現(xiàn)在還是將來，孩子只能過自己獨(dú)立的生活。父母或者長輩不可能永遠(yuǎn)給孩子包辦生活。 清遠(yuǎn)麥田教育心理：孩子會(huì)長大，孩子需要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的能力。家長們給孩子包辦生活，不如教會(huì)孩子如何獨(dú)立生存的能力，“授孩子以魚不如授孩子以漁”！ 廣東叛逆孩子教育學(xué)校，清遠(yuǎn)麥田教育怎么樣？