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專題輔導(dǎo)：高一歷史《從漢至元政治制度的演變》

感悟與思考

在歷史教科書里，漢、唐無疑是我們的歷史學家所推崇的強大帝國， 然而，對于來說：漢、唐帝國的光環(huán)在羅馬與拉伯帝國的映襯下顯得有些褪色，而元帝國在上的影響力遠遠勝過足以引起我們自豪的漢、唐。這個由我國北方少數(shù)民族建立、在疆域上遼闊的統(tǒng)一政權(quán)，不僅將中華博大精深的文化傳入各地，也吸取了外來的的管理方式：仿效拉伯及羅馬帝國的行政體制，首在中國設(shè)立行省，對秦以來的郡縣制作了一個大大地發(fā)展，對中國行政管理制度進行了一次巨大革命，影響一直持續(xù)到今。

思考與判斷：從漢至元中央和地方的政治制度是怎樣演變的？

歸納與運用

【知識歸納】

一、  中央政治制度

1．漢朝：漢承秦制，有所變化?；实壑贫?，行政（中朝、外朝、尚書臺）

2．   魏晉南北朝：逐步形成三省制度。先是尚書省，繼而中書省、門下省

3．隋朝：以尚書省、內(nèi)史省、門下省為高行政機構(gòu)

4．唐朝：中書省、門下省、尚書?。ㄏ略O(shè)吏戶禮兵刑工六部），重大創(chuàng)造歷朝沿襲

5．宋朝：二府、參知政事、三司

6．元朝：中書省、樞密院、宣政院，輔導(dǎo)班，綜合漢蒙政治制度

二、地方政治制度：

1`。漢朝：漢初郡國并行；漢武帝后期分全國為十三州，設(shè)刺史；東漢州郡縣三級制，州牧為州高長官

2．隋朝：州縣兩級制，州設(shè)刺史，縣設(shè)令

3．唐朝：唐太宗分全國為十道，作為監(jiān)察區(qū)；唐肅宗設(shè)觀察使；唐中后期設(shè)節(jié)度使

4．北宋：文臣作地官；州縣兩級制； “道”改為“路”

5．元朝：行中書省；行省以下設(shè)路、府、州、縣，邊遠地區(qū)設(shè)宣慰司。中國省制開端，影響深遠

【知識運用】

1．從漢至元中央和地方政治制度演變的趨勢是什么？漢到元政治制度的演變說明中央集權(quán)制度內(nèi)存在著哪些主要矛盾？

從漢至元，歷朝的政治制度的變革不外乎兩點：中央盡量分散相權(quán)，限制相權(quán)，以達到加強皇權(quán)的目的；地方盡量削弱其權(quán)力，加強對其控制和管理，以達到加強中央權(quán)力，解除地方威脅之目的。這兩方面的措施恰好說明了，在中央集權(quán)制度下，有兩對矛盾是無法解決的。那就是君權(quán)與相權(quán)的矛盾和中央與地方的矛盾。因為這兩對矛盾的存在，使得作為地主階級高統(tǒng)治者的皇帝面臨著兩難的選擇：相權(quán)過大或地方權(quán)力過大都會影響到其統(tǒng)治的安定，而相權(quán)過小或地方權(quán)力過小別影響從中央到地方的工作效率，這樣也難以對國家實施有效的治理。

［例1］秦漢時丞相一職由一人擔當，到隋唐時期三省的長官都是丞相，到了北宋相當于丞相的官職就更多了。這一現(xiàn)象反映了（   ）

A．專zhi主義中央集權(quán)的不斷加強       B．封建中央政政治的不斷發(fā)展

C．丞相權(quán)力的不斷分散                D．中央對于地方政控制的日益嚴密

［解析］在中央集權(quán)制度下，丞相權(quán)力過大，就會威脅到皇權(quán)，所以歷代皇要想辦法削弱相權(quán)，而分權(quán)就是其中較好的一種方法。題目中的C項是其直接目的，A項才是其根本目的。

［答案］A

2．元朝和歷史的哪些朝代比較相似？其相似之處主要有哪些？元朝在我國歷史有著怎樣的地位？

和秦、隋兩個朝代比較相似。其相似之處主要有：結(jié)束分裂割據(jù)局面，重新實現(xiàn)統(tǒng)一；都開創(chuàng)了重要的新制度，并被后世沿用。

元朝在秦朝郡縣制的基礎(chǔ)上，實行了行省制度。這一制度，為我國明清以后的行政劃分奠定了初步基礎(chǔ)，加強了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是臺灣、西藏成為中央直接管轄的行政區(qū)。行省制度最突出的影響是各族人民友好相處和交流，促進了民族融合，使中華民族的向心力和凝聚力加強，成為一個不可分割的整體。

［例2］元朝時，不屬于行中書省管轄的地區(qū)是（   ）

A.陜西        B.云南             C.河北         D.河南

［解析］本題主要考察學生對基礎(chǔ)知識的識記能力。元朝時，河北、山西、山東由中書省直接管理，高中數(shù)學輔導(dǎo)班，其它地方設(shè)行中書省。

［答案］C

學習指導(dǎo)：高一學生談如何學好歷史

歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，北關(guān)區(qū)高考輔導(dǎo)班，是有規(guī)律可循的。因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。

對于歷史科的復(fù)習，由于個人情況不同，側(cè)重點也會有差異。我個人認為考前應(yīng)注重練習上的基礎(chǔ)知識，因為35題選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們做練習，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。

大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹。路就在腳下，我們一定可以走好;只要我們把握了學習的方法，我們要過的就不會是令人害怕的獨木橋，而是暢通無阻的大橋了。

事件由時地人三項元素構(gòu)成。明白了上述的時間地點和人物，高中英語輔導(dǎo)班，自能對重要史事了如指掌。事件的原因和結(jié)果可分為:政治、經(jīng)濟、社會、文化和其它方面?？傊?，把政治、經(jīng)濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。事件的經(jīng)過只須記重大事件。

歷史和其它科目一樣，只要平日課前預(yù)習、上課留心聽講、課后溫習，堅持整理筆記，把重點記熟;多讀、多思、多寫、多做試ti;考試前重溫重點;考試時冷靜選題和作答——能夠做到上述各點，自可獲得好成績。