高中一對一補(bǔ)習(xí)班_幫邦教育 名師授課_補(bǔ)習(xí)班

名師指點(diǎn)：學(xué)好高一歷史的三大則

初入高一，告別初三的懵懂;初入高一，莫對明天彷徨;當(dāng)我們走過高中，驀然回首：高中，不過如此!下面，我們將針對剛?cè)敫咭坏摹安锁B”們奉上饕餮大餐——?dú)v史學(xué)習(xí)的三大則，幫助同學(xué)們過關(guān)斬將，同時(shí)期待同學(xué)們的凱旋。

一，興趣至上——對歷史學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣

“興趣是好的老師?！比绻粋€(gè)人覺得歷史很難，學(xué)習(xí)很苦，從而把學(xué)習(xí)歷史看作一件苦役，那么他只會被動地完成老師布置的任務(wù)，高考沖刺補(bǔ)習(xí)班，而不是積極主動地學(xué)習(xí)。其實(shí)，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產(chǎn)生無限遐想。

第二，方法為主

1.讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記yi。

2.上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記yi。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記yi。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。

3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記yi為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能強(qiáng)記yi，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

4.整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，高中全科補(bǔ)習(xí)班，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試ti調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。

5.解題的思考。進(jìn)入高三，補(bǔ)習(xí)班，考試會相應(yīng)增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最da的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問題;二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結(jié)出解題方法并糾正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的知識經(jīng)驗(yàn)與教材相印證，回歸課本。如果大家還不知道如何進(jìn)行解后反思，可以參考一下《360°全解密》的形式，高中一對一補(bǔ)習(xí)班，剖析題目的命題意圖、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)以及在教材中的原形和變形關(guān)鍵要素，這種能力需要慢慢培養(yǎng)。

第三，心態(tài)為輔——保持一顆平常心

保持平常心，這是試ti調(diào)研的老師對咨詢求助的高三同學(xué)說的最多的一句話。

平常學(xué)習(xí)歷史時(shí)，不要太刻意追求每次得高分，千萬不可急功近利忘了根本——基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積累的過程，所以保持一顆平常心，慢慢根據(jù)自己的規(guī)律去學(xué)習(xí)，到最后讓我們厚積薄發(fā)，這樣才能使我們?nèi)〉米詈蟮膭倮?/p>

專題輔導(dǎo)：高一歷史《從漢至元政治制度的演變》

感悟與思考

在歷史教科書里，漢、唐無疑是我們的歷史學(xué)家所推崇的強(qiáng)大帝國， 然而，對于來說：漢、唐帝國的光環(huán)在羅馬與拉伯帝國的映襯下顯得有些褪色，而元帝國在上的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過足以引起我們自豪的漢、唐。這個(gè)由我國北方少數(shù)民族建立、在疆域上遼闊的統(tǒng)一政權(quán)，不僅將中華博大精深的文化傳入各地，也吸取了外來的的管理方式：仿效拉伯及羅馬帝國的行政體制，首在中國設(shè)立行省，對秦以來的郡縣制作了一個(gè)大大地發(fā)展，對中國行政管理制度進(jìn)行了一次巨大革命，影響一直持續(xù)到今。

思考與判斷：從漢至元中央和地方的政治制度是怎樣演變的？

歸納與運(yùn)用

【知識歸納】

一、  中央政治制度

1．漢朝：漢承秦制，有所變化?；实壑贫龋姓ㄖ谐?、外朝、尚書臺）

2．   魏晉南北朝：逐步形成三省制度。先是尚書省，繼而中書省、門下省

3．隋朝：以尚書省、內(nèi)史省、門下省為高行政機(jī)構(gòu)

4．唐朝：中書省、門下省、尚書?。ㄏ略O(shè)吏戶禮兵刑工六部），重大創(chuàng)造歷朝沿襲

5．宋朝：二府、參知政事、三司

6．元朝：中書省、樞密院、宣政院，綜合漢蒙政治制度

二、地方政治制度：

1`。漢朝：漢初郡國并行；漢武帝后期分全國為十三州，設(shè)刺史；東漢州郡縣三級制，州牧為州高長官

2．隋朝：州縣兩級制，州設(shè)刺史，縣設(shè)令

3．唐朝：唐太宗分全國為十道，作為監(jiān)察區(qū)；唐肅宗設(shè)觀察使；唐中后期設(shè)節(jié)度使

4．北宋：文臣作地官；州縣兩級制； “道”改為“路”

5．元朝：行中書??；行省以下設(shè)路、府、州、縣，邊遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)宣慰司。中國省制開端，影響深遠(yuǎn)

【知識運(yùn)用】

1．從漢至元中央和地方政治制度演變的趨勢是什么？漢到元政治制度的演變說明中央集權(quán)制度內(nèi)存在著哪些主要矛盾？

從漢至元，歷朝的政治制度的變革不外乎兩點(diǎn)：中央盡量分散相權(quán)，限制相權(quán)，以達(dá)到加強(qiáng)皇權(quán)的目的；地方盡量削弱其權(quán)力，加強(qiáng)對其控制和管理，以達(dá)到加強(qiáng)中央權(quán)力，解除地方威脅之目的。這兩方面的措施恰好說明了，在中央集權(quán)制度下，有兩對矛盾是無法解決的。那就是君權(quán)與相權(quán)的矛盾和中央與地方的矛盾。因?yàn)檫@兩對矛盾的存在，使得作為地主階級高統(tǒng)治者的皇帝面臨著兩難的選擇：相權(quán)過大或地方權(quán)力過大都會影響到其統(tǒng)治的安定，而相權(quán)過小或地方權(quán)力過小別影響從中央到地方的工作效率，這樣也難以對國家實(shí)施有效的治理。

［例1］秦漢時(shí)丞相一職由一人擔(dān)當(dāng)，到隋唐時(shí)期三省的長官都是丞相，到了北宋相當(dāng)于丞相的官職就更多了。這一現(xiàn)象反映了（   ）

A．專zhi主義中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)       B．封建中央政政治的不斷發(fā)展

C．丞相權(quán)力的不斷分散                D．中央對于地方政控制的日益嚴(yán)密

［解析］在中央集權(quán)制度下，丞相權(quán)力過大，就會威脅到皇權(quán)，所以歷代皇要想辦法削弱相權(quán)，而分權(quán)就是其中較好的一種方法。題目中的C項(xiàng)是其直接目的，A項(xiàng)才是其根本目的。

［答案］A

2．元朝和歷史的哪些朝代比較相似？其相似之處主要有哪些？元朝在我國歷史有著怎樣的地位？

和秦、隋兩個(gè)朝代比較相似。其相似之處主要有：結(jié)束分裂割據(jù)局面，重新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一；都開創(chuàng)了重要的新制度，并被后世沿用。

元朝在秦朝郡縣制的基礎(chǔ)上，實(shí)行了行省制度。這一制度，為我國明清以后的行政劃分奠定了初步基礎(chǔ)，加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是臺灣、西藏成為中央直接管轄的行政區(qū)。行省制度最突出的影響是各族人民友好相處和交流，促進(jìn)了民族融合，使中華民族的向心力和凝聚力加強(qiáng)，成為一個(gè)不可分割的整體。

［例2］元朝時(shí)，不屬于行中書省管轄的地區(qū)是（   ）

A.陜西        B.云南             C.河北         D.河南

［解析］本題主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力。元朝時(shí)，河北、山西、山東由中書省直接管理，其它地方設(shè)行中書省。

［答案］C