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紅坎嶺陶藝園：做陶藝其實(shí)沒(méi)那么復(fù)雜

 在把玩陶土的時(shí)候頗有小時(shí)候玩泥巴的感覺(jué)，展開(kāi)自己的想象力，制作出自己喜歡的形狀。這些陶土都是海南澄邁紅坎嶺陶藝園獨(dú)有的臨高泥，特別適合做陶藝，即使是初學(xué)者也能很快上手。

 也許，大部分人對(duì)于陶藝并不了解，走進(jìn)紅坎嶺陶藝園的大都是門(mén)外漢。不過(guò)這也不礙事，因?yàn)橛袑I(yè)的陶藝大師會(huì)從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始教。來(lái)這里的每個(gè)顧客都要先了解陶藝的基礎(chǔ)知識(shí)，有了印象才能開(kāi)始動(dòng)手，做陶藝有許多技巧，比如手捏、拉胚等等，每一種都會(huì)由師傅。練習(xí)上半個(gè)小時(shí)左右，顧客就會(huì)對(duì)這些手法有基本了解，也就能做一些基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的東西了。

 因?yàn)榕d趣，陶藝大師崔楊鶴和泥巴打起了交道，開(kāi)起陶藝館，他想把自己喜歡的東西推薦給更多的人。他說(shuō)，現(xiàn)在的人壓力很大，有人喜歡唱歌、泡吧釋放壓力，而做陶藝DIY也是一種很好的發(fā)泄方式。既可以摔泥來(lái)宣泄郁悶，也可以靜靜地坐著邊做邊思考，常常一兩個(gè)小時(shí)之后，人也會(huì)輕松許多，而且做陶藝也是在鍛煉身體。

 發(fā)揮想象 釋放天性 緩解壓力 享受慢生活

為什么海南親子游就要去紅坎嶺陶藝園

 現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)因平時(shí)工作太忙，沒(méi)有多少時(shí)間去顧慮孩子，海南，認(rèn)為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對(duì)孩子在幼兒園的方方面面都很少過(guò)問(wèn)。以前就有家長(zhǎng)通常這樣對(duì)教師說(shuō)：“老師，你說(shuō)了算”、“老師，你看可以就行吧”。完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏參與幼兒教育的意識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)看到，兒童既是自己的子女，也是國(guó)家的未來(lái)，自己有責(zé)任與教師合作共同培養(yǎng)孩子。開(kāi)展親子活動(dòng)可以讓忙碌的家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí)，與教師共同擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任。所以不如來(lái)個(gè)帶著孩子來(lái)個(gè)旅行吧，近的地方人多沒(méi)意義，不如去海南吧，就去海南親子游，就去紅坎嶺陶藝園享受親子游的樂(lè)趣。那我們?yōu)槭裁匆欢ň鸵ズＤ系募t坎嶺陶藝園呢？經(jīng)過(guò)一些家長(zhǎng)的親歷與實(shí)踐，他們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了去海南澄邁紅坎嶺陶藝園陶藝教育的幾大好處：

 最為顯著的就是可以改善親子關(guān)系，

 陶藝創(chuàng)作是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程，兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作，而學(xué)陶藝的過(guò)程不僅可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，海南自駕游攻略，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)父母與孩子一起做一件陶藝作品的過(guò)程是美妙的，共同動(dòng)手的過(guò)程是親切的，這對(duì)親子關(guān)系更是一種很好的促進(jìn)。

 陶藝教育也是親近自然，塑造未來(lái)的階梯

 海南紅坎嶺陶藝園的陶土是特有的臨高泥土，其泥土濕潤(rùn)柔軟，陶藝的學(xué)習(xí)使少年兒童感到親近、自由輕松。人類(lèi)與生俱來(lái)就有一種親近大自然，親近泥土的天性。泥土多變的特性，是孩子釋放自我、闡述童真的一種手段；是通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，感覺(jué)引人向善的一種樸實(shí)的方式；是施潔凈于人心的體現(xiàn)；也是他們幼小心靈接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自信心的有效措施。上陶藝DIY課，無(wú)拘無(wú)束，身體自由活動(dòng)，雙手可敲打、揉搓、拉、團(tuán)，動(dòng)作自由、隨心所欲，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維處在積極主動(dòng)狀態(tài)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)兒童的興趣?！碧账嚱逃墙逃母锏囊粋€(gè)重要課題，是減輕兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的一把金鑰匙。

 陶藝也可以啟迪智力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造力

 通過(guò)陶藝的學(xué)習(xí)，海南陶藝景點(diǎn)，孩子捏、揉、搓、拉泥巴時(shí)，手、眼、腦并用，促進(jìn)了左右腦的細(xì)胞活動(dòng)，對(duì)孩子的手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展起到很好的作用。只有鍛煉其雙手，才能啟迪其心智，促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展，雙手活動(dòng)是思維產(chǎn)生的源泉。陶藝是一門(mén)需要耐心、需要細(xì)心、需要認(rèn)真用心體會(huì)的課程。一件作品，需要花不少時(shí)間反復(fù)修改和制作，通過(guò)先塑型、到上釉、到燒制的過(guò)程，海南親子游，通過(guò)這些，孩子們能在不斷的實(shí)踐中了解泥塑的規(guī)律和要求，慢慢地學(xué)會(huì)了細(xì)心和耐心，形成了細(xì)致做事的習(xí)慣，塑造健全而優(yōu)良的人格。

 陶藝更可以提高審美及藝術(shù)素養(yǎng)

 陶藝是集繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、裝飾、人文于一體的綜合性藝術(shù)，精美絕倫的陶藝作品能啟迪孩子去感受美、理解美、鑒賞美和表現(xiàn)美，在陶藝活動(dòng)學(xué)習(xí)中可以不斷提高孩子的審美素質(zhì)。泥塑作品的直觀性、形象性是實(shí)施兒童美育提高審美的有效途徑。陶藝教育充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)，是美育的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)提高孩子的文化素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。