海南、海南紅坎嶺、海南國內(nèi)游

520活動(dòng)：來一場(chǎng)陶藝DIY手工體驗(yàn)

 520沒地方去？還不快帶上你心愛的她（他）快速開啟花式秀恩愛模式，來紅坎嶺陶藝園體驗(yàn)一把陶藝DIY哦，用雙手感知內(nèi)心的安寧，用泥土喚醒心中最原始的天性。

 其實(shí)陶藝DIY并不于親子活動(dòng)，任何年齡階層的人群都適合來休閑娛樂。這是一種生活的態(tài)度，一種健康的新“活法”— 樂活，這也是紅坎嶺陶藝大師提倡的生活的態(tài)度。

 在這里，海南diy親子游，我們互相對(duì)望著，學(xué)習(xí)著如何做好一個(gè)陶藝品互送給給對(duì)方，我們眼中沒有其他只有彼此，從開始的和泥到最后的成型燒窯，心心念念的都是對(duì)方，也許，做出來的陶藝品算不上精致華美，但是在對(duì)方眼中一定是特別的的的520禮物。

 也許，多年以后再看到有關(guān)陶藝的東西，我們還是會(huì)相互凝望莞爾一笑。那是任何事情都替代不了的一份悸動(dòng)個(gè)溫情。

為什么海南親子游就要去紅坎嶺陶藝園

 現(xiàn)在有很多家長因平時(shí)工作太忙，沒有多少時(shí)間去顧慮孩子，認(rèn)為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對(duì)孩子在幼兒園的方方面面都很少過問。以前就有家長通常這樣對(duì)教師說：“老師，你說了算”、“老師，你看可以就行吧”。完全沒有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏參與幼兒教育的意識(shí)，家長應(yīng)看到，兒童既是自己的子女，也是國家的未來，自己有責(zé)任與教師合作共同培養(yǎng)孩子。開展親子活動(dòng)可以讓忙碌的家長建立主人翁意識(shí)，與教師共同擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任。所以不如來個(gè)帶著孩子來個(gè)旅行吧，海南國內(nèi)游，近的地方人多沒意義，不如去海南吧，就去海南親子游，就去紅坎嶺陶藝園享受親子游的樂趣。那我們?yōu)槭裁匆欢ň鸵ズＤ系募t坎嶺陶藝園呢？經(jīng)過一些家長的親歷與實(shí)踐，他們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了去海南澄邁紅坎嶺陶藝園陶藝教育的幾大好處：

 最為顯著的就是可以改善親子關(guān)系，

 陶藝創(chuàng)作是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過程，兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作，而學(xué)陶藝的過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)父母與孩子一起做一件陶藝作品的過程是美妙的，共同動(dòng)手的過程是親切的，這對(duì)親子關(guān)系更是一種很好的促進(jìn)。

 陶藝教育也是親近自然，塑造未來的階梯

 海南紅坎嶺陶藝園的陶土是特有的臨高泥土，其泥土濕潤柔軟，陶藝的學(xué)習(xí)使少年兒童感到親近、自由輕松。人類與生俱來就有一種親近大自然，親近泥土的天性。泥土多變的特性，是孩子釋放自我、闡述童真的一種手段；是通過觸覺、視覺，感覺引人向善的一種樸實(shí)的方式；是施潔凈于人心的體現(xiàn)；也是他們幼小心靈接觸中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自信心的有效措施。上陶藝DIY課，無拘無束，身體自由活動(dòng)，雙手可敲打、揉搓、拉、團(tuán)，動(dòng)作自由、隨心所欲，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維處在積極主動(dòng)狀態(tài)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)兒童的興趣?！碧账嚱逃墙逃母锏囊粋€(gè)重要課題，是減輕兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的一把金鑰匙。

 陶藝也可以啟迪智力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造力

 通過陶藝的學(xué)習(xí)，孩子捏、揉、搓、拉泥巴時(shí)，手、眼、腦并用，海南，促進(jìn)了左右腦的細(xì)胞活動(dòng)，對(duì)孩子的手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展起到很好的作用。只有鍛煉其雙手，才能啟迪其心智，促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展，雙手活動(dòng)是思維產(chǎn)生的源泉。陶藝是一門需要耐心、需要細(xì)心、需要認(rèn)真用心體會(huì)的課程。一件作品，海南陶藝景點(diǎn)，需要花不少時(shí)間反復(fù)修改和制作，通過先塑型、到上釉、到燒制的過程，通過這些，孩子們能在不斷的實(shí)踐中了解泥塑的規(guī)律和要求，慢慢地學(xué)會(huì)了細(xì)心和耐心，形成了細(xì)致做事的習(xí)慣，塑造健全而優(yōu)良的人格。

 陶藝更可以提高審美及藝術(shù)素養(yǎng)

 陶藝是集繪畫、書法、雕塑、裝飾、人文于一體的綜合性藝術(shù)，精美絕倫的陶藝作品能啟迪孩子去感受美、理解美、鑒賞美和表現(xiàn)美，在陶藝活動(dòng)學(xué)習(xí)中可以不斷提高孩子的審美素質(zhì)。泥塑作品的直觀性、形象性是實(shí)施兒童美育提高審美的有效途徑。陶藝教育充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)，是美育的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)提高孩子的文化素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。