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事實上，福祿貝爾設(shè)計的恩物總共有六種，  、二種供 3 歲以前兒童

游戲使用，其他各種供 3~7 歲兒童使用，第五、六種積木游戲給兒童提供各

種形狀的幾何圖形，為兒童未來學(xué)習(xí)幾何和數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。這六種恩物分

別是:

種是 6 個不同彩色(紅、綠、藍(lán)、黃、紫、橙)絨線球。每個球各系，線色與球色一致。當(dāng)兒童在尚未說話之前或稍后，母親指引著兒童

觀察、抓弄這些柔軟的小圓球，讓兒童初步熟悉它們的形狀、顏色和動靜狀

態(tài)，發(fā)展兒童的辨色能力。隨著兒童知覺和思維語言的發(fā)展，母親一邊把球

囫幼兒玩具玩與學(xué)                                                                                                                     ☆。

向各方甩動，一邊說前后、上下、左右，以發(fā)展兒童的空間觀念。此外，還

可把球放于掌心，表示“有”，然后吸起來，空出掌心，表示“無”，借以

發(fā)展兒童肯定和否定的觀念。福祿貝爾從觀察和實驗中運用

6 個小球設(shè)想出 50

種玩法，系統(tǒng)地訓(xùn)練了兒童的各種能力。

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4 兒童主體性的發(fā)展需要玩具作為客觀對象

兒童主體性的發(fā)展是兒童發(fā)展最為重要的方面，它的目標(biāo)是生成兒童主

體性人格。新生兒的主體性尚未得到發(fā)展，淘氣堡兒童樂園，他們分不清自己和外界的邊界

所以常常將自己的手放在嘴里當(dāng)作與己無關(guān)的客觀對象物啃咬。

發(fā)展兒童主體性的重要方式之一就是讓他們身邊有可以擺布、玩弄的

客觀對象，玩具在一定程度上滿足了這一需要。在玩玩具的過程中，室內(nèi)兒童樂園設(shè)備，兒童會

逐漸形成物主感，物主感促進(jìn)兒童在正確分辨物我關(guān)系基礎(chǔ)上形成主觀和客

觀、自我與他者的關(guān)系，這是自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。

擁有一定數(shù)量的玩具和多玩玩具是兒童天性使然，也是兒童的基本權(quán)

利。尊重孩子玩的天性，尊重孩子玩的權(quán)利，不去強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他們不喜歡

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