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讓孩子學(xué)鋼琴，父母關(guān)注的是讓孩子能夠?qū)W到多少級;讓他們學(xué)舞蹈，目的是訓(xùn)練孩子形體、氣質(zhì)，或者是借表演出人頭地，舞蹈特別好的甚至是希

望孩子能夠成為舞蹈、舞蹈家等等，很少能夠關(guān)注孩子

現(xiàn)實(shí)的需要和感覺，比如孩子是否快樂，是否興趣濃厚，是

否能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴成功。這種急功近利往往會

出現(xiàn)家長的良好愿望與孩子們]的不領(lǐng)情這樣的尷尬局面。

遠(yuǎn)期目標(biāo)，孩子們很難體會。比如:讓孩子學(xué)繪畫，你

會時(shí)常對孩子說:“女好好畫，長大后當(dāng)一名畫家。”“學(xué)好畫，

將來可能掙很多的錢?！薄疤梦璧福髂炅豢梢陨吓_演出

了。”等等，這樣的一些激勵(lì)目標(biāo)，因?yàn)楸容^遠(yuǎn)，孩子們難

以把握想像，也因此沒有什么誘惑力。而且因?yàn)槟繕?biāo)定得過

高，兒童淘氣堡價(jià)格行情，孩子們反而沒有能力一下達(dá)到，也因此體會不到成功。但如果我們把目標(biāo)定得具體就近一些，或許孩子會熱情倍

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適應(yīng)性

人的生活環(huán)境是經(jīng)常變化的，淘氣堡失敗虧損，越是杰出的人揚(yáng)，人生境

遇變化越是復(fù)雜多變。如果我們期望自己的孩子將來成才

就應(yīng)當(dāng)想到，在漫長的人生旅途中，環(huán)境的不斷變化是必然的。因此，對孩子就應(yīng)當(dāng)從小注意其適應(yīng)能力的培養(yǎng)，不但有適應(yīng)家庭父母懷抱中幸福生活的能力，更重要的是具有適種復(fù)雜境遇的能力。健康的機(jī)體需要與風(fēng)、寒、暑、濕、燥的自然環(huán)境相適應(yīng)，才能完成各種社會活動(dòng)。精神適

應(yīng)也是如此，如果心理上不能適應(yīng)各種復(fù)雜條件的變化，也難以真正在社會上自立。幼兒由于長期在父母身邊，不能運(yùn)應(yīng)幼兒園的生活，初到幼兒園時(shí)就會因害怕而哭鬧;長期在野外玩耍習(xí)慣了的鄉(xiāng)村兒童，進(jìn)學(xué)校后一時(shí)就適應(yīng)不了嚴(yán)格的教室生活以及學(xué)校各種紀(jì)律的約束，麗產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)。這

些都是兒童心理適應(yīng)性不強(qiáng)所產(chǎn)生的問題。隨著孩子年齡的

增長，環(huán)境的變化因素也會逐漸增多，因此，作為孩子的父

母，應(yīng)注意培養(yǎng)孩子對各種環(huán)境變化的適應(yīng)能力。這是父母

在兒童早期猶應(yīng)當(dāng)待別注意的問題。

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