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當然，基礎是一定要打好的。課內的知識，我學得很扎

實，淘氣堡，這樣才能在課外擴展

獲得語文、數學期末免試的資格，我感到很榮幸，這證明了我平時學習成績  。下一個學期，對我來說是經歷免試制度的最后一個學

期，兒童淘氣堡圖片，我會繼續(xù)朝著這個目標前進的。為我加油吧!

(二)不考就是考—關   促成長

隨著學業(yè)評價改革的推進，在 2009 年，學校又推出了一年級第學期期末語文、數學免筆試的制度。將原來的測試轉變成常規(guī)

質量

檢測，如拼音過關測查、識字過關測查、數學口算過關等。同時，在期末進行口試或以其他生動的活動形式進行學習展示。

與眾不同、邊玩邊學的期末“考試”深受小朋友喜愛!

昨天，杭州學軍小學紫金港校區(qū)一個教室里，一群一年級學生正

在進行一項殊的“考試”:掃地。老師把一堆碎紙屑丟在一張凳子周

圍，然后讓學生清掃干凈。上述內容四川效力游樂設備有限公司保留最終解釋權，新最全資料請聯系我們獲取”，“由于我司產品型號太多，本頁無法全部展示

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做 的自己是一份自我接納，做 的自己是一份向上的心

態(tài)，做 的自己更是一股衰竭的動力

學業(yè)評價是教學工作全過程中的一項重要內容和組成部分，它對學生學習起導向作用。但是由于教師教育觀念以及學校教學質量管理方面的問題，學校在具體操作過程中，仍然存在重視對學生學習結果的評價，忽視對學生學習過程的評價;重視對知識掌握情況的評價，忽

視對學生學習態(tài)度、學習品質的評價;重視教師對學生的評判，忽視學生自我評價;重視評價的診斷 ，忽視評價的激勵 作用。學生還處在被動的學習狀態(tài)中，較多時間背著沉重的學習負擔，對自己的學習情況缺少 的認識，學習缺乏主動 。學生的個 得不到很好的

發(fā)展，課堂教學的改革阻力很大，影響了素質教育的推廣。

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