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每個(gè)兒童的成長(zhǎng)都是人類發(fā)展在個(gè)體身上的再現(xiàn)，淘氣堡廠家，所以兒童成長(zhǎng)過程是

人類發(fā)展過程的簡(jiǎn)約重復(fù)。了解了前述玩具在人類發(fā)展中的作用，就可以很

好理解它對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的作用。

通常所說的玩具泛指可用來玩的器具，與兒童或?qū)櫸镉嘘P(guān)。兒童玩具又常常被作為一種寓教于樂的物件。玩具也可以是自然物體，如沙、石、泥、

樹枝等非人工的東西。兒童教育陳鶴琴說:“又對(duì)玩具應(yīng)做廣義理解，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸

摸的東西，都可以叫玩具?！?/p>

玩具適合兒童，也適合青年和中老年人，它是打開智慧天窗的工具，讓

人們機(jī)智聰明。

對(duì)于兒童而言，淘氣堡，玩是兒童的主要活動(dòng)，玩具是玩的對(duì)象和器具，玩具的

重要性在于它是兒童身心成長(zhǎng)過程中所必需的，主要體亻現(xiàn)在以下幾大方面

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三、訓(xùn)練運(yùn)算能力

1.訓(xùn)練原則

當(dāng)兒童進(jìn)行一定數(shù)量的同類練習(xí)后，我們就要幫助幼兒盡可能地脫離直接感知和點(diǎn)數(shù)實(shí)物，在頭腦中運(yùn)用有關(guān)實(shí)物的表象進(jìn)行加法運(yùn)算，如問幼兒:“小明有 2 塊糖，兒童淘氣堡價(jià)格，后來媽媽又給了他 3

塊糖，他

共有幾塊糖?”教師要通過各種游戲形式，激發(fā)幼兒的表象、想像活

動(dòng)。如教師出示數(shù)字字牌“4”，問幼兒:“你們看見什么了?”為幼兒從感知操作中抽象概括的過渡提供了有利條件。讓兒童在變化中、在關(guān)系中認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，如教幼兒認(rèn)識(shí)“4”，可用粘貼小玩具(如“蘋果”)，在黑板上排成一行讓孩子點(diǎn)數(shù)，然后變化“蘋果”的空間分布

位置，讓孩子從不同的“蘋果”開始點(diǎn)數(shù)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)總數(shù)仍然是

4';在此基礎(chǔ)上，教師再分別拿走一個(gè)蘋果、兩個(gè)蘋果，孩子發(fā)現(xiàn)蘋果的總數(shù)減少了。這些活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的數(shù)守恒概念。

2.訓(xùn)練活動(dòng)

活動(dòng)一:玩“一樣多”游戲。讓每個(gè)凳子坐一個(gè)小朋友，問孩子

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