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調(diào)查顯示,多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行注意力的訓(xùn)練是必
要的,57.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒偶爾出現(xiàn)動(dòng)作多、注意力不集中;
16.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)作多、注意力不集中。17.7%的
教師認(rèn)為有 21%~60%的幼兒注意力不集中。部分老師認(rèn)為現(xiàn)在
的幼兒都比較活潑,在課堂上進(jìn)行注意力訓(xùn)練比較困難,方法不是很
有效。出現(xiàn)該現(xiàn)狀的原因與學(xué)齡前兒童注意力發(fā)展的特點(diǎn)有關(guān),幼
兒自我控制能力較差,注意主要是無(wú)意注意,注意的穩(wěn)定性較差。同
時(shí)也與家庭和幼兒園教育有密切關(guān)系,部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行注意力
方面的教育沒(méi)有足夠的重視,或不能對(duì)幼 學(xué)地進(jìn)行有效的訓(xùn)練。教師在組織活動(dòng)時(shí)針對(duì)幼兒注意力訓(xùn)練的活動(dòng)太少。有些幼兒園環(huán)境特別是教室的布置太復(fù)雜,不利于幼兒在學(xué)習(xí)中注意力的形成。
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17 世紀(jì)工業(yè)革命推動(dòng)前進(jìn),淘氣堡手工剪紙,18 世紀(jì)盧梭等思想家在所有人為技術(shù)著迷時(shí),提出了教育應(yīng)回歸自然,認(rèn)為制作華麗、精致的玩具如同正在扼殺孩子原始的創(chuàng)造力。在這一思潮影響下,圓形、三角形和四邊形的“福祿貝爾
積木”應(yīng)運(yùn)而生。
福祿貝爾( Friedrich froebel)強(qiáng)調(diào)在童年進(jìn)行自由游戲(
free play)的
重要性,他把自己主要從教育功能角度設(shè)計(jì)的這套玩具稱為恩物(德語(yǔ):
Spielgabe;英語(yǔ): Froebel gifts),以示每種恩物都是上帝設(shè)計(jì)恩賜給兒童
進(jìn)行自主活動(dòng)的材料,并在勃蘭根堡(
Bad blankenburg)那所最
早的幼兒園中使用。1844 年,
Ottilie de liagre 在給福祿貝爾的一封信中說(shuō),
他觀察到玩恩物使兒童變得活潑、自由,但人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)卻降低到一種
機(jī)械的方式,提出“弄清楚福祿貝爾期望恩物所要達(dá)到的教育目標(biāo)非常重
要:首先,恩物被兒童用來(lái)學(xué)習(xí)使用環(huán)境。其次,它們給兒童指出人類生
活和自然之間的聯(lián)系。最后,它們使玩恩物的和兒童之間達(dá)成一種契約
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