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再比如跳舞，那么簡單的動(dòng)作學(xué)那么多遍孩子還是跳不好;剪紙時(shí)，手把手地教，孩

子還是剪錯(cuò)了;故事反復(fù)講了幾遍，情節(jié)還是亂套………對此

我們常常一股腦的抱怨孩子，使他們緊張而又不自信，總感覺自己又要出錯(cuò)，自己真的很笨，如果讓孩子有了這樣的擔(dān)心和自卑，我們所有的努力不僅是徒勞的，而且是適得其反

的。我們不應(yīng)該以自己的感覺、自己的標(biāo)準(zhǔn)來評判孩子，要站到孩子的角度上來評價(jià)孩子。盡管我們看似簡單，但對孩

子來說，就有一定的難度，這時(shí)候，我們應(yīng)該給予他們，有

效的幫助，積極的鼓勵(lì)和欣賞，使他們獲得自信、熱情，堅(jiān)

持把此事做下去，他們在這種不斷的努力中，慢慢會習(xí)得經(jīng)

驗(yàn)、技巧，也才有可能向更高的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。

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理解孩子的獨(dú)特感覺

曾接觸過一個(gè)幼兒園中班的孩子，叫羅墨軒，對畫畫很

是著迷。據(jù)家長講，有田時(shí)他能不吃不喝一氣畫滿兩個(gè)圖畫本

的關(guān)于《西游記》的情節(jié)。更讓人納悶的是:無論怎樣

引導(dǎo)，他從來都不喜歡給畫涂色。家長為此擔(dān)憂:這是一件好事還是壞事呢?

繪畫，對于孩子來說是一種藝術(shù)語言，孩子可以通過畫畫把自己頭腦中想像的情景，幼兒園室內(nèi)淘氣堡，豐富的表達(dá)出來，這個(gè)過程充

滿了愉快、讓孩子獲得了滿足。所以，當(dāng)一個(gè)孩子想像力豐

富，而且對某一事物頗感興趣時(shí)，那么他的頭腦中便圍繞此

事物充滿了很多的“繪畫語言”，并且希望盡快地表達(dá)出來。

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6.正誤辨別訓(xùn)練

家長與幼兒講話時(shí)，尤其在幼兒興致高、注意力很集中

時(shí)，可故意把一些話說錯(cuò)，讓幼兒找出錯(cuò)誤處，這樣可豐富幼兒的語言，教會幼兒辨別詞匯運(yùn)用上的正誤，提高幼兒的

辨析能力。

7 邊干邊說訓(xùn)練

當(dāng)幼兒在進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，家長可要求他們邊進(jìn)行邊把想法和進(jìn)展的結(jié)果敘述出來。例如，幼兒在搭積木時(shí)!，開淘氣堡賺錢嗎，家長可讓幼兒說出想搭什么，先搭什么顏色、形狀，后搭什么，搭好后怎么樣?(讓媽媽住進(jìn)去)，這樣能訓(xùn)練幼兒語言的自我分

析能力，使語言慢慢成為幼兒行為的指導(dǎo)。2~3 歲的幼兒，

易出現(xiàn)這種邊說邊玩的情況，這是外部言語時(shí)期。

8.利用戶外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練幼兒語言

幼兒非常愿意到戶外去活動(dòng)，抓住幼兒這一特點(diǎn)，在散

步時(shí)對孩子說“今天出去比一比、看看誰看見的東西，多”

接著自己先說:“我看到大樹上有許多小鳥在嘰嘰喳喳地叫

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