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2~3 歲時期幼兒接收新鮮事物很快，家長應(yīng)堅持系統(tǒng)地

訓練孩子的語言。訓練方法如下:

1.盡一切可能讓幼兒多看，多聽，多模仿，多交談

實踐證明，全托的嬰幼兒比半托的嬰幼兒語言能力差得

多，原因就是全托的兒童與接觸少，晚上早早入睡，接

觸語言與交談機會都很少，因而阻礙了幼兒語言的  展。

2.為幼兒提供模仿學習的條件

幼兒主要是通過模仿學習掌握口頭語言的，家長要為幼兒提供可仿效的榜樣，因為口頭語言的  展一開始就受到家長語言潛移默化的影響。為了達到此目的，家長平時說話要

注意  音正確，用詞恰當，語句符合語法規(guī)則。這時不排除方言的學習，如果孩子既會說方言，又會說普通話，那么他

會更聰明。

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聊天父母可以利用聊天的方式引導(dǎo)孩子談?wù)撟约旱囊?/p>

聞，引導(dǎo)孩子把自己從各個方面獲得的印象講給爸爸媽媽聽，父母要注意引導(dǎo)孩子把話說清楚，并注意糾正孩子的發(fā)音及用詞，這樣經(jīng)常與孩子講話、聊天，鍛煉了孩子獨立講

述的能力。如:帶子從外面回家后，兒童游樂設(shè)施淘氣堡，可以問孩子:“今天我們到什么地方去了?你都看到什么了?”等等，啟發(fā)孩子講的見聞，訓練孩子的口語表達能力。

說兒 L 歌兒歌一般簡單、生動、有趣，很符合孩子的特點，孩子非常喜歡聽兒歌，說兒歌。并且，孩子在說兒歌的

同時十，鍛煉了發(fā)音，鍛煉了語言表達能力。父母可以根據(jù)孩

子自身的特點，為孩子選擇一些淺顯易懂，形象鮮明，生動有趣的兒歌，反復(fù)朗誦給孩子聽，或讓孩子聽錄音，經(jīng)過反

復(fù)強化，孩子能夠逐步的理解詩歌內(nèi)容，學會朗誦兒歌。

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