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第二節(jié)兒童  意的發(fā)展

 意的心理學(xué)結(jié)構(gòu)

(一)  意的概念

 意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中;是心理活動(dòng)過程的一種選擇 特征。  意不是認(rèn)識(shí)過程，而是認(rèn)識(shí)過程的一種屬

，是一切認(rèn)識(shí)過程必不可少的基礎(chǔ)條件。人的任何有目的、有組

織的心理活動(dòng)都具有一定的選擇 ，要從作用于我們的大量的刺

激物中，選擇出最強(qiáng)的或者是最重要的，符合我們的興趣、需要或任務(wù)的刺激，以完成我們想要實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)。沒有  意，沒有以心理

活動(dòng)對(duì)于對(duì)象的指向和集中作為基礎(chǔ)條件，一切有意識(shí)的認(rèn)識(shí)活

動(dòng)均不能實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于個(gè)體來說，  意是一種重要的心理能力，因而常常又稱之

為  意力。兒童是一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體，  意力同時(shí)也和認(rèn)識(shí)活動(dòng)

的發(fā)展水平密切相關(guān)。比如，兒童對(duì)游戲，對(duì)具體的、生動(dòng)的、操作

的活動(dòng)比較感興趣，做這些活動(dòng)時(shí)他的  意就會(huì)比較容易集中

和穩(wěn)定，相反，學(xué)習(xí)一些抽象的概念、公式，以及單調(diào)、刻板的活動(dòng)對(duì)象則不容易吸引他，淘氣堡實(shí)物圖片，這時(shí)他的  意力就容易分散。

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良莫夫觀察后認(rèn)為:兒童

意力的穩(wěn)定 隨年齡增長(zhǎng)而延

長(zhǎng)，7~10 歲兒童

意力集中時(shí)間約為 20min，10~12 歲約為

2.  意廣度范圍的發(fā)展兒童  意力范圍的大小同樣隨年

齡增長(zhǎng)而擴(kuò)大，以速示器做實(shí)驗(yàn)顯示:小學(xué)生平均只能把握 2~3

個(gè)客體，則能把握 4~6 個(gè)客體。同時(shí)，也與過去的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)當(dāng)前活動(dòng)技能上的熟練程度有關(guān)。低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)由于不熟

練，常常是要一個(gè)字一個(gè)字地去讀，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能的形成，淘氣堡網(wǎng)站，閱讀范圍擴(kuò)大，一次可以看到整個(gè)句子。

、  意的  生理心理機(jī)制

心理是大腦功能活動(dòng)的表現(xiàn)，大腦是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

同樣，兒童  意的發(fā)展水平是以  系統(tǒng)的發(fā)育成熟為基礎(chǔ)的

近 30 年來，國內(nèi)外學(xué)者在  心理學(xué)、  生物學(xué)各有關(guān)領(lǐng)

域開展了大量、深人的科學(xué)研究，極大地豐富了我們對(duì)大腦  結(jié)構(gòu)和功能活動(dòng)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在此僅做一個(gè)簡(jiǎn)要的概括介紹。

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