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第二節(jié)兒童 意的發(fā)展
意的心理學(xué)結(jié)構(gòu)
(一) 意的概念
意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中;是心理活動(dòng)過程的一種選擇 特征。 意不是認(rèn)識(shí)過程,而是認(rèn)識(shí)過程的一種屬
,是一切認(rèn)識(shí)過程必不可少的基礎(chǔ)條件。人的任何有目的、有組
織的心理活動(dòng)都具有一定的選擇 ,要從作用于我們的大量的刺
激物中,選擇出最強(qiáng)的或者是最重要的,符合我們的興趣、需要或任務(wù)的刺激,以完成我們想要實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)。沒有 意,沒有以心理
活動(dòng)對(duì)于對(duì)象的指向和集中作為基礎(chǔ)條件,一切有意識(shí)的認(rèn)識(shí)活
動(dòng)均不能實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于個(gè)體來說, 意是一種重要的心理能力,因而常常又稱之
為 意力。兒童是一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體, 意力同時(shí)也和認(rèn)識(shí)活動(dòng)
的發(fā)展水平密切相關(guān)。比如,兒童對(duì)游戲,對(duì)具體的、生動(dòng)的、操作
的活動(dòng)比較感興趣,做這些活動(dòng)時(shí)他的 意就會(huì)比較容易集中
和穩(wěn)定,相反,學(xué)習(xí)一些抽象的概念、公式,以及單調(diào)、刻板的活動(dòng)對(duì)象則不容易吸引他,淘氣堡實(shí)物圖片,這時(shí)他的 意力就容易分散。
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良莫夫觀察后認(rèn)為:兒童
意力的穩(wěn)定 隨年齡增長(zhǎng)而延
長(zhǎng),7~10 歲兒童
意力集中時(shí)間約為 20min,10~12 歲約為
2. 意廣度范圍的發(fā)展兒童 意力范圍的大小同樣隨年
齡增長(zhǎng)而擴(kuò)大,以速示器做實(shí)驗(yàn)顯示:小學(xué)生平均只能把握 2~3
個(gè)客體,則能把握 4~6 個(gè)客體。同時(shí),也與過去的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)當(dāng)前活動(dòng)技能上的熟練程度有關(guān)。低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)由于不熟
練,常常是要一個(gè)字一個(gè)字地去讀,隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能的形成,淘氣堡網(wǎng)站,閱讀范圍擴(kuò)大,一次可以看到整個(gè)句子。
、 意的 生理心理機(jī)制
心理是大腦功能活動(dòng)的表現(xiàn),大腦是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
同樣,兒童 意的發(fā)展水平是以 系統(tǒng)的發(fā)育成熟為基礎(chǔ)的
近 30 年來,國內(nèi)外學(xué)者在 心理學(xué)、 生物學(xué)各有關(guān)領(lǐng)
域開展了大量、深人的科學(xué)研究,極大地豐富了我們對(duì)大腦 結(jié)構(gòu)和功能活動(dòng)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在此僅做一個(gè)簡(jiǎn)要的概括介紹。
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