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篇基礎(chǔ)篇

不斷建構(gòu)與重組。在  心理方面，伯恩斯坦( Berns  ein，1967) 和艾德爾曼(1987)認(rèn)為嬰兒早期動(dòng)作的結(jié)果必然導(dǎo)致大腦感知運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的重組，促進(jìn)記憶和總體適應(yīng)功能的產(chǎn)生。

動(dòng)作及其技能的發(fā)展，使兒童在與客體不斷地相互作用中認(rèn)識(shí)到自身動(dòng)作與客體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生了自我意識(shí)和最

初的主客體間的分化。

兒童亓為發(fā)展的特點(diǎn)

(一)認(rèn)知的發(fā)展

1.言語(yǔ)的發(fā)展語(yǔ)言是人和其他動(dòng)物區(qū)別的主要標(biāo)志之一，

是人類相互交流的工具，它包括語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法 3 個(gè)部分。言語(yǔ)

是指發(fā)出的聲音和說(shuō)的話，兒童淘氣堡設(shè)施哪家好，它是語(yǔ)言的組成部分，是心理物理現(xiàn)

象

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因此，從這個(gè)意義上來(lái)講，兒童隨意  意的發(fā)展，如同語(yǔ)言等 心理活動(dòng)發(fā)展一樣，不完全是一個(gè)“自動(dòng)獲得”的過程，內(nèi)蒙古淘氣堡，而是受到環(huán)境因素的誘導(dǎo)影響的。早期環(huán)境對(duì)心理能力發(fā)展及其物質(zhì)基礎(chǔ)—一大腦

連接結(jié)構(gòu)的成熟和功能實(shí)現(xiàn)，起著顯著的“塑型”作用，這業(yè)已為近幾十年來(lái)大量的  科學(xué)研究所證實(shí)，其中 Hubel 的“盲貓”實(shí)驗(yàn)具有劃時(shí)代的

意義，并因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)、生理學(xué)獎(jiǎng)。

(三)  意心理學(xué)品質(zhì)的發(fā)展

1.  意的集中 和穩(wěn)定 的發(fā)展  意的集中 是指一個(gè)

人做某件事情時(shí)聚精會(huì)神的程度，一個(gè)人的

意力高度集中時(shí)就

會(huì)對(duì)周圍的事物視而不見，聽而不聞。

與  意的集中 密切相關(guān)的是  意的穩(wěn)定 ，這種特 是指

對(duì)某件事物  意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短。

3 歲以前，兒童的  意基本上都是不隨意的，其發(fā)生基本依賴于客體本身的吸引力和刺激的物理 質(zhì)、強(qiáng)度等，如對(duì)象的形象

、生動(dòng) 和新奇 特點(diǎn)，吸引著兒童的  意和心理活動(dòng)。隨著兒童經(jīng)驗(yàn)的積累、興趣的產(chǎn)生、感知覺能力和語(yǔ)言作為內(nèi)部調(diào)節(jié)功能的發(fā)展，才逐漸發(fā)展到有意識(shí).

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