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三、訓(xùn)練運(yùn)算能力

1.訓(xùn)練原則

當(dāng)兒童進(jìn)行一定數(shù)量的同類練習(xí)后，我們就要幫助幼兒盡可能地脫離直接感知和點(diǎn)數(shù)實(shí)物，在頭腦中運(yùn)用有關(guān)實(shí)物的表象進(jìn)行加法運(yùn)算，如問(wèn)幼兒:“小明有 2 塊糖，銀川淘氣堡，后來(lái)媽媽又給了他 3

塊糖，他

共有幾塊糖?”教師要通過(guò)各種游戲形式，激發(fā)幼兒的表象、想像活

動(dòng)。如教師出示數(shù)字字牌“4”，問(wèn)幼兒:“你們看見(jiàn)什么了?”為幼兒從感知操作中抽象概括的過(guò)渡提供了有利條件。讓兒童在變化中、在關(guān)系中認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，如教幼兒認(rèn)識(shí)“4”，可用粘貼小玩具(如“蘋(píng)果”)，在黑板上排成一行讓孩子點(diǎn)數(shù)，然后變化“蘋(píng)果”的空間分布

位置，讓孩子從不同的“蘋(píng)果”開(kāi)始點(diǎn)數(shù)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)總數(shù)仍然是

4';在此基礎(chǔ)上，教師再分別拿走一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)蘋(píng)果，孩子發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的總數(shù)減少了。這些活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的數(shù)守恒概念。

2.訓(xùn)練活動(dòng)

活動(dòng)一:玩“一樣多”游戲。讓每個(gè)凳子坐一個(gè)小朋友，問(wèn)孩子

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第二種是木制的球體、立方體和圓柱體，其高度和直徑都是一寸半(即

5

厘米)，后兩者有穿孔，并附有木棒及細(xì)繩。球代亻表動(dòng)，室內(nèi)淘氣堡設(shè)備批發(fā)，立方體代表靜，圓柱體則動(dòng)、靜兼?zhèn)洹Ｍㄟ^(guò)這種“恩物”，可以使兒童認(rèn)識(shí)物體的各種形狀、性質(zhì)和彼此的關(guān)系，并且可以用它們拼成小桌子、小凳子、爐灶及其他物體。通過(guò)種種玩法和組合方法，來(lái)發(fā)展兒童的創(chuàng)造力、想象力。

第三種是木制立方體(積木)?？梢园逊e木分為 8 個(gè)小立方體，合起

來(lái)成為一個(gè)大的正立方體。這種“恩物”可以使兒童認(rèn)識(shí)物體的各種形

狀、性質(zhì)以及理解部分與整體的關(guān)系及其概念。通過(guò)各種形狀的堆砌，還能鍛煉兒童的創(chuàng)造性的組合能力，造型、建筑藝術(shù)及象征性聯(lián)想的能力，

等等。

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