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“學習是將來 的出路，爸爸告訴我的。”

還有一些留守兒童希望自己考上大學。由于外出打工的父母或多或少會傳遞給留守兒童一些關于城市生活的信息，因此留守兒童會萌

發(fā)到大城市去、改變現(xiàn)有的生活狀況的觀念。

留守兒童要實現(xiàn)自己的愿望，關鍵是靠自己的努力學習。一半以

上的留守兒童談到了自己在學習上所付出的努力，淘氣堡滑梯，其中大部分是雙親

在外打工的留守兒童。

例如，“雖然學習不好，可是我覺得我挺努力的?！?/p>

在對教師的訪談中，教師也肯定了留守兒童的努力。在訪談的

20 名留守兒童中，有 4 名留守兒童談到了自己從學習不努力到學習努力

的轉變過程。

例如，“(哥哥因為 輟學了，爸媽把希望寄托在我身上)我就

把以前壞毛病都改了，好好學習?！?/p>

可見，發(fā)生在留守兒童生活中的一些事件會對他們的學習態(tài)度和

努力程度產(chǎn)生積極或消極的影響。其中值得

意的是，有時消極的生

活事件(例如哥哥的輟學)能夠使留守兒童認識到學習的重要 ，從而

開始努力學習。

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(一)調(diào)查對象的基本概況

1.留守兒童的基本情況

三次調(diào)查選取的留守兒童中，只有父親在外打工的留守兒童共有

530 名，只有母親在外打工的留守兒童共有 33 名，雙親在外打工的留

守兒童共有 232 名。三次調(diào)查的留守兒童中，留守兒童的留守時間如

圖

2-1 所示。

2.留守兒童的父母外出務工情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童外出打工的父親或母親在外從事的工作

主要有工人(按摩工、電焊工和礦工等)、服務行業(yè)(司機和售貨員等)

和個體經(jīng)營等。具體情況如圖 2-2 和圖 2-3 所示。由于留守兒童父母

文化水平較低(留守兒童的父親文化水平在初中以下的占 90.2%;母

親的文化水平在初中以下的占 92.2%)，留守兒童的父母在外地一般從事的主要是體力勞動。

7%2%|%

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