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3~4 歲寶寶語言發(fā)展

隨著孩子的長大，孩子的發(fā)音 逐漸成熟，孩子聽覺

系統(tǒng)的發(fā)展和大腦機能的發(fā)展都有了提高，孩子的發(fā)音能力

迅速增強。在這個階段，特別在 3 歲時，孩子的詞匯量猛增，

句子的修飾語顯著增強，并具有一定的語法規(guī)則。孩子所掌握的詞匯中，以名詞或動詞占大多數(shù)，如:桌子、電視機、小轎車、跑、跳、蹲下等:形容詞只能掌握表明事物具體形態(tài)或性質的詞等，并且孩子在用

形容詞方面還不夠準確，常用一個詞來表示許多個詞;而數(shù)

詞和量詞則更是比較難掌握。語言表達方面，已能夠講述自

己生活中的事情，但語句不夠流暢，經(jīng)常停頓或帶有一些口

頭語，還有少數(shù)的孩子甚至會出現(xiàn)“口吃”現(xiàn)象。父母要正

確對待孩子的“口吃”現(xiàn)象，造成口吃的原因很多，如:有的時候是孩子說話著急造成口吃，父母可以讓孩子不要著

急，慢慢說;有的時候是孩子詞匯貧乏而造成表達不夠流暢，這個時候父母就應該豐富孩子的詞匯?？傊?，造成孩子“口吃”的原因很多，父母應該仔細觀察、分析原因，對癥下藥，

幫助孩子流暢的表達。

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如何對孩子進行有效的教育

首先，讓你的要求要具體，就事論事。比如孩子上課愛

講話，就提的具體一點:今天能做到上課不說話嗎?就這一點

如果做到，媽媽就好好給你祝賀，并獎勵?；驅⒆诱f:“這

次畫畫時!，注意涂色要均勻，淘氣堡電動哪家好，下午媽媽檢查?！边@樣，孩子就

能毎天找準切入點做起來。其次，要持之以恒的堅持，要經(jīng)

常與老師溝通，詢冋班上的小伙伴，圍繞該話題和孩子交談，

設置情景進行檢驗練習等等。第三，層層疊加，提出新的要求。一個要求做到后，可以再提出新的具體的要求，比如:這一點你已做得很好了，淘氣堡電動哪里有賣，這次畫畫要注意畫面千凈整潔等

等。第四，要及時于表揚，形成良好的激勵機制。每一次的成

功，每一點的進步，家長要給予適時的表揚，以強化孩子的

良好行為。這樣就會從漸漸的成功中受到激勵，時間一長就會形成一種的東西

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