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沒過多久小英的媽媽也出門打工了?;貞浧甬敵?/p>
她說:“那次我媽媽走之后,我一個人在那兒,因為要把那一學期學完,作業(yè)很多,寫完才能回來。那時我覺得很孤單。有時候上完學晚上回家,總是一個人在那兒偷偷地哭,想著和他們在一起的快樂
時光?!笔堑?,和父母在一起,每件事都讓她覺得快樂無比!但快樂是
短暫的,從六年級開始,她便和弟弟一起住到二爹家里。
小英的二爹是一名普通的小學教師。因小英的父親在外打工做了
的事情,母親也無力撫養(yǎng)她,小英和弟弟現(xiàn)在一切的費用都要依靠二爹那微薄的工資來支撐。二爹家有一個兒子,已經(jīng)大學畢業(yè),今
年剛娶了媳婦,一家人和小英姐弟的生活就此落在了他一個人的肩
上。這對于一個普通的小學鄉(xiāng)村教師而言,著實是個不小的負擔。
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基于兒童文化的個 化教育真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育理思念。它從適應學生的個體差異發(fā)展角度出發(fā),立足個體成才,充分發(fā)揮考學生的主體作用,為不同類型的學生提供了個體差異發(fā)展的教學模
式、教學方法和教學管理。學軍小學基于兒童文化的個
化教育辦學
理念具體體現(xiàn)在“三個基于”的教育策略取向。
)基于兒童,發(fā)展兒童
“課堂對于學生而言,是其生活、生命的一部分!”學軍小學一直倡
導教育回歸兒童本體,關 兒童的生命價值。在課堂教學和學校生活
中,兒童才是真正的主角?!盎趦和笔紫仁恰白寖和蔀閮和保變簣@淘氣堡價格,教育
要以兒童的自然天 為起點,讓兒童在校園中擁有一段游戲玩耍的
時間,擁有一種好奇探究的心理,擁有一個美好的憧憬。讓班級成為其
心靈的棲息地,讓校園成為其終生眷戀的地方。“發(fā)展兒童”是“讓兒童
成為社會人”。教育的本質是一個社會化的過程,讓孩子為將來的社會
生活奠定基礎。
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