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沒過多久小英的媽媽也出門打工了?；貞浧甬敵?/p>

她說:“那次我媽媽走之后，我一個人在那兒，因為要把那一學期學完，作業(yè)很多，寫完才能回來。那時我覺得很孤單。有時候上完學晚上回家，總是一個人在那兒偷偷地哭，想著和他們在一起的快樂

時光?！笔堑?，和父母在一起，每件事都讓她覺得快樂無比!但快樂是

短暫的，從六年級開始，她便和弟弟一起住到二爹家里。

小英的二爹是一名普通的小學教師。因小英的父親在外打工做了

的事情，母親也無力撫養(yǎng)她，小英和弟弟現(xiàn)在一切的費用都要依靠二爹那微薄的工資來支撐。二爹家有一個兒子，已經(jīng)大學畢業(yè)，今

年剛娶了媳婦，一家人和小英姐弟的生活就此落在了他一個人的肩

上。這對于一個普通的小學鄉(xiāng)村教師而言，著實是個不小的負擔。

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基于兒童文化的個 化教育真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育理思念。它從適應學生的個體差異發(fā)展角度出發(fā)，立足個體成才，充分發(fā)揮考學生的主體作用，為不同類型的學生提供了個體差異發(fā)展的教學模

式、教學方法和教學管理。學軍小學基于兒童文化的個

化教育辦學

理念具體體現(xiàn)在“三個基于”的教育策略取向。

)基于兒童，發(fā)展兒童

“課堂對于學生而言，是其生活、生命的一部分!”學軍小學一直倡

導教育回歸兒童本體，關  兒童的生命價值。在課堂教學和學校生活

中，兒童才是真正的主角?！盎趦和笔紫仁恰白寖和蔀閮和保變簣@淘氣堡價格，教育

要以兒童的自然天 為起點，讓兒童在校園中擁有一段游戲玩耍的

時間，擁有一種好奇探究的心理，擁有一個美好的憧憬。讓班級成為其

心靈的棲息地，讓校園成為其終生眷戀的地方。“發(fā)展兒童”是“讓兒童

成為社會人”。教育的本質是一個社會化的過程，讓孩子為將來的社會

生活奠定基礎。

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