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(1)留守兒童的學(xué)習(xí)狀況;

(2)留守兒童的個(gè) 特點(diǎn);

(3)留守兒童的情緒特點(diǎn);

(4)留守兒童的社會(huì)行為;

(5)留守兒童的不愉快經(jīng)歷;

(6)留守兒童關(guān)  的事情及未來(lái)理想。

在“留守兒童的發(fā)展資源”這一問(wèn)題上，最終形成了 4 個(gè)主題。

(1)家庭資源;

(2)學(xué)校資源;

(3)年里關(guān)系;

(4)留守兒童對(duì)各種資源的利用。

確定主題后，研究者進(jìn)一步對(duì)每個(gè)主題下的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行閱讀，

概括并提取每個(gè)主題下的核心概念。這一程序的目的是為了以清晰和

簡(jiǎn)捷的方式  每個(gè)被試所說(shuō)言語(yǔ)的本質(zhì)(Hill，e  al.，1997)。編碼

完成之后，每個(gè)主題下面包含不同的一級(jí)編碼和二級(jí)編碼。根據(jù) Hill

等人的觀點(diǎn)，如果一個(gè)碼在所有的被試中都有體現(xiàn)，這個(gè)碼就被稱為

“普遍的”( genera);如果一個(gè)碼在一半或一半以上的被試中都有體

現(xiàn)，就被稱為“有代表 的”(   ypical);如果在不到一半但是多于兩個(gè)

的被試中有所體現(xiàn)，就被稱為“偶爾的或有時(shí)的”( ocional)。

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(一)調(diào)查對(duì)象的基本概況

1.留守兒童的基本情況

三次調(diào)查選取的留守兒童中，只有父親在外打工的留守兒童共有

530 名，只有母親在外打工的留守兒童共有 33 名，雙親在外打工的留

守兒童共有 232 名。三次調(diào)查的留守兒童中，留守兒童的留守時(shí)間如

圖

2-1 所示。

2.留守兒童的父母外出務(wù)工情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童外出打工的父親或母親在外從事的工作

主要有工人(按摩工、電焊工和礦工等)、服務(wù)行業(yè)(司機(jī)和售貨員等)

和個(gè)體經(jīng)營(yíng)等。具體情況如圖 2-2 和圖 2-3 所示。由于留守兒童父母

文化水平較低(留守兒童的父親文化水平在初中以下的占 90.2%;母

親的文化水平在初中以下的占 92.2%)，留守兒童的父母在外地一般從事的主要是體力勞動(dòng)。

7%2%|%

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