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幼兒與同伴的活動(dòng)在生活中所占比例不斷增長(zhǎng)。大部分的幼

兒喜歡與同伴一起玩，而且玩伴也隨年齡增長(zhǎng)而增多。游戲已從

平行 轉(zhuǎn)向合作 ，玩伴關(guān)系更加協(xié)調(diào)，社會(huì)化程度大大

提高。3 歲兒童已知道自己的性別，在教育的影響下，西藏淘氣堡，幼兒已認(rèn)識(shí)到男女性別行為的差異。4 歲以前男女兒童與同性或異性玩伴都相處融洽，4 歲以后男女兒童游戲內(nèi)容開(kāi)始分化，兒童大多接受

些與自已性別角色相適應(yīng)的行為。

小學(xué)生喜歡過(guò)群體生活，常常三五成群，一起上學(xué)，一起做游

戲。這時(shí)，老師的指導(dǎo)起著決定性作用。如果指導(dǎo)得當(dāng)，低年級(jí)就

會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在一個(gè)緊密的集體中，兒童會(huì)更自覺(jué)地遵守集體規(guī)則，對(duì)集體產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的依戀感。小學(xué)生對(duì)性別行為有了明確的認(rèn)識(shí)，兒童室內(nèi)淘氣堡加盟，他們的學(xué)習(xí)興趣和游戲也明顯分化。男同學(xué)

喜歡從事冒險(xiǎn)、刺激的活動(dòng)， 學(xué)喜歡從事讀書、聽(tīng)音樂(lè)等較安

靜的活動(dòng)。

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篇基礎(chǔ)篇

不斷建構(gòu)與重組。在  心理方面，伯恩斯坦( Berns  ein，1967) 和艾德?tīng)柭?1987)認(rèn)為嬰兒早期動(dòng)作的結(jié)果必然導(dǎo)致大腦感知運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的重組，促進(jìn)記憶和總體適應(yīng)功能的產(chǎn)生。

動(dòng)作及其技能的發(fā)展，使兒童在與客體不斷地相互作用中認(rèn)識(shí)到自身動(dòng)作與客體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生了自我意識(shí)和最

初的主客體間的分化。

兒童亓為發(fā)展的特點(diǎn)

(一)認(rèn)知的發(fā)展

1.言語(yǔ)的發(fā)展語(yǔ)言是人和其他動(dòng)物區(qū)別的主要標(biāo)志之一，

是人類相互交流的工具，它包括語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法 3 個(gè)部分。言語(yǔ)

是指發(fā)出的聲音和說(shuō)的話，它是語(yǔ)言的組成部分，是心理物理現(xiàn)

象

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