老年音樂直播_黃巖區(qū)老年_老年學(xué)習(xí)中心(查看)

  作者/編輯：郝群英老師　　“有很多家長在家里不會、或者不太懂得陪孩子怎么去練琴，其實這是孩子學(xué)琴中的重要環(huán)節(jié)。”

　　“孩子學(xué)鋼琴完全可以成為孩子和家長之間的平衡點，由這個點能夠營造出孩子和家庭相融合的良好氛圍，不光是簡單的鋼琴學(xué)習(xí)，也可能會有更多的引申意義?”

　　“在孩子的心目中沒有難和容易之分，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)了，我們要做的是教孩子怎樣去適應(yīng)這樣一個學(xué)習(xí)過程?！?/p>

　　“我總是這樣認為的，沒有學(xué)不會鋼琴的孩子，只有教不會他們的老師——李 昕

　　中央音樂學(xué)院鋼琴系副、鋼琴教育家李昕老師，繼上一次與天天藝術(shù)交流的有關(guān)于初級鋼琴教育之后，又一次受邀并就兒童在學(xué)琴中經(jīng)常遇到的一些問題，跟廣大的家長一起探討良性鋼琴學(xué)習(xí)有哪些必要因素?家長在孩子學(xué)琴時應(yīng)起哪些重要作用?從而為兒童的家長們指點迷經(jīng)，為孩子學(xué)習(xí)鋼琴做出正確指南。

　　李老師說：“有很多家長在家里不會、或者不太懂得陪孩子怎么去練琴，其實這是孩子學(xué)琴中的重要環(huán)節(jié)。我們要重視這樣一個過程，就是家長在家里陪孩子練琴。現(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴的孩子是非常非常多了，認為學(xué)習(xí)鋼琴有很多好處，當然我是贊同這樣的觀點。但是，現(xiàn)在大部分家長在家里對陪孩子練琴這個環(huán)節(jié)不是很重視，引出了很多問題。比如，家長急于求成，看到孩子有一點小錯誤，就馬上嚴厲的呵斥孩子，有很多孩子的鋼琴學(xué)習(xí)都被這樣的環(huán)境所破壞，讓他們產(chǎn)生一種逆反的心理，以至造成很多學(xué)琴障礙。那么，怎樣使孩子學(xué)琴成為一種良性發(fā)展呢?關(guān)于這個問題，我在與“天天藝術(shù)”合作的《兒童學(xué)習(xí)鋼琴指南》這套教材中也做了相關(guān)的探討。

　　首先，對于鋼琴教師來說，跟孩子及其家長多進行交流是很重要的。我們要了解孩子的學(xué)琴狀態(tài)，把孩子的現(xiàn)狀或一個星期的表現(xiàn)和感覺跟家長溝通一下，并及時和家長一起解決、協(xié)調(diào)。我認為，培養(yǎng)學(xué)生最重要的東西并不是不動腦子埋頭苦練，而是培養(yǎng)他們真正具備一種鑒別力，或者能夠站在審視的角度上，去判斷、理解，或者是經(jīng)常說的“懂音樂”，黃巖區(qū)老年，要讓學(xué)生逐步認識自己的音樂，鑒別什么是好與不好的音樂?從而讓學(xué)生自身得到一種感悟?！皩W(xué)習(xí)鋼琴的孩子一定會很聰明”，我承認這樣的觀點。因為鋼琴的學(xué)習(xí)是一種綜合的訓(xùn)練，不僅是手指、眼睛、耳朵、手臂甚至全身等肢體的這種運動過程，還要通過傳送給大腦，經(jīng)過分析，又反回大腦的這樣一個機體運動過程，需要去協(xié)調(diào)、去控制才能達到良性的循環(huán)，這對于孩子來說其實是相當困難的，可是，在孩子的心目中并沒有難和容易之分，老年課程直播，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)了，我們要做的是教孩子怎樣去適應(yīng)這樣一個學(xué)習(xí)過程。所以，學(xué)習(xí)音樂的孩子的組織能力會比較好，聽力比較好，如果在學(xué)琴過程中進行的比較順利的話，孩子還會養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，不過，這是需要逐步地訓(xùn)練和孩子不斷地練習(xí)才能達到這樣的效果。

　　其次，家長在孩子學(xué)琴過程中起著非常重要的作用，是良性鋼琴學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。其實，孩子學(xué)鋼琴完全可以成為孩子和家長之間的平衡點，由這個點能夠營造出孩子和家庭相融合的良好氛圍，不光是簡單的學(xué)習(xí)，也可能有更多的引申意義。一般來說當然是學(xué)習(xí)鋼琴音樂技能，還可以引申出除了鋼琴之外的非智力因素，也就是我們所說的“情商”，要讓孩子和家庭達到一種融通、凝聚力，形成良好的家庭氛圍，從而有利于孩子學(xué)琴的進步，這也是學(xué)習(xí)鋼琴中的很重要的部分。另外，對孩子的健康的心理狀態(tài)的引導(dǎo)也是很重要的。許多家長僅重視孩子的智力因素發(fā)展，而忽視了孩子健康的心理和心態(tài)，這是一種不正確的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度和趨勢。其實，沒有好壞之分。作為家長要排除這樣的錯誤觀點，認為哪個孩子天賦好就一定能學(xué)好，哪個天賦不好就一定學(xué)不好，這種錯誤的看法會影響家長對孩子的培養(yǎng)和孩子自信心的樹立。我總是這樣認為的，沒有學(xué)不會鋼琴的孩子，只有教不會他們的老師。孩子在吸收一個新事物時的快和慢，跟家庭熏陶、培養(yǎng)，和老師的教育方式是有直接關(guān)系的，所以我們的家長應(yīng)該特別注意，應(yīng)該把孩子做為一個受尊重的對象，孩子決不是家長的愿望的實施者，要尊重孩子各自自身的愿望，

肥仔孩子不好好彈琴怎么辦的案例：

　　最近幾天小螞蟻練琴的狀態(tài)不是很好。首先是磨磨蹭蹭不想上琴，上了琴之后也不想好好彈琴，雙手在鍵盤上胡亂敲打，好不容易開始練習(xí)了，仍然整個人都是松松散散的，精神也不是很好，練完一次，螞蟻媽媽想好好總結(jié)一下例如手形、節(jié)奏等問題，小螞蟻的耳朵基本處于封閉狀態(tài)，繼續(xù)自顧自亂彈琴，說了n遍“開始”，也不見得練琴，這讓人著急上火的，唉。

　　往往這個時候螞蟻爸爸會踩著重重的腳步過來，雙手似抓小雞似的拎起小螞蟻放到沙發(fā)上去，義正嚴辭地教訓(xùn)小螞蟻：“我告訴你做任何事情都要認真，老年藝術(shù)，媽媽都說了好多遍開始了......”，然后小螞蟻的表情就更加敵對了，小樣看著也讓人憐憫。

　　后來跟螞蟻爸爸交流，我要求螞蟻爸爸能不能那么兇，畢竟還是孩子，要鼓勵為主，但螞蟻爸爸卻認為我每天要重復(fù)n遍都沒有見小螞蟻能聽進去，說明我已經(jīng)比較失敗了。就連我搬出他最喜歡的琴友鋼琴陪練筆，也沒能取得平時那樣很好的效果。

　　說實話，我也挺煩小螞蟻練琴的時候拖拖沓沓的壞毛病，昨天前后折騰了一個多小時，只把《有誰知道我的憂愁》彈了6遍，而且還沒有完全達到效果。

　　另外，想請教一下周老師、小雨老師和經(jīng)驗豐富的琴爸琴媽：按照計劃，小螞蟻下次課應(yīng)該學(xué)習(xí)小湯2，并且不再進行斷奏練習(xí)，但我覺得小螞蟻的手指力量和手形等還沒有練習(xí)好，尤其是左右手的4、5指，有沒有必要再讓小螞蟻進行斷奏練習(xí)?

　　謝謝

孩子不好好彈琴怎么辦的回答：

　　1.小螞蟻的狀態(tài)會有波動這是正常，但是如何調(diào)整。我認為孩子的自我成長過程中是希望能像大人自己決定事情，這樣孩子就覺得自己很了不起。如果頻繁的給孩子指點，言下之意就是在指責。這個過程如同獵物，最忌諱驚動獵物。

　　如果我坐下來，希望你能坐到我身邊，可以用兩種方法：

　　A。指著你鼻子，然后指指身邊的空位說：“哎!坐過來!”

　　B。笑著望著你眼睛，瞟一眼凳子，挪挪空位，揚揚眉毛。

　　你更喜歡哪一種呢?

　　因此邀請比強迫的力量大。所以同樣一件事情，如果希望孩子做，更多的是要誘導(dǎo)，而不是指導(dǎo)。比如音符是小精靈，變化音是魔法師，這些應(yīng)該是小螞蟻家的長項了。

　　另外，孩子的能力接受并非按照我們安排的，你希望他能喝一杯牛奶而小螞蟻死活不愿意的時候，我們怎么辦?能喝多少喝多少吧。如果是一杯藥必須要喝呢?就需要家長付出更多的愛和精力去誘導(dǎo)、哄騙。

　　同樣，如果孩子在不愿意按照你的要求來彈奏的時候，我們首先檢查一下我們的要求是否合理有趣，然后看這個要求是“牛奶級”還是“藥水級”，如果是“藥水級”就需要更多的耐心，如果沒有足夠的精力和耐心只能降為“牛奶級”了呵呵。孩子只要保有興趣，就算每次都能做少量的要求，堅持下來也是非常有收獲的。

　　2.目前很多孩子普遍存在忽略一個問題：就是社會能力，也就是互動能力。說白就是“是否任性”，說細“就是與他人的配合度”。有一些孩子做事情由著性子，想做就做，想玩就玩，想聽就聽。到了課堂就是你教你的，我玩我的，你問你的，我樂我的。這種現(xiàn)象越來越多，我借此機會和大家討論一下。

　　很多家長注重多方面智力的培養(yǎng)，而我個人認為有幾個重心抓住是最重要的：

　　規(guī)矩和禮節(jié)的養(yǎng)成——在什么場合做什么事情，自己的角色是什么。沒有規(guī)矩，就沒有一個共同交往的尺度，如同貨幣都不同，也沒有度量衡，無法流通一樣;如同大馬路上，形形的汽車想怎么開就怎么開，最后自己傷害自己。你再有才華，老年音樂直播，無法和別人相處，現(xiàn)在人口，人才多的是，不受歡迎的人獨木不成林，不足成就大事業(yè)。沒有禮節(jié)就不懂得尊重，也無法得到別人的尊重。沒有制約，沒有自控力的孩子情商低，情商低了，智商再高白搭——因為情商就是控制情緒的能力，一個比愛因斯坦還聰明的人惱羞成怒的時候，同樣能做出智商為零的事情，所以情商是培養(yǎng)孩子的元素，而情商的核心就是自控力。