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二、問題聚焦:被設(shè)計(jì)的兒童生活

當(dāng)前學(xué)校教育面臨著許多矛盾，最集中，也是最突出的一點(diǎn)就是

對(duì)教育價(jià)值的追求日趨功利化。改革開放的深入、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)

競爭日益激烈，更加劇了學(xué)校之間的競爭。可以說，現(xiàn)在的學(xué)校競爭日

趨白熱化。教育行政部門對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量要通過量化評(píng)價(jià)來比較各校

的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，學(xué)生的藝術(shù)、體育、科學(xué)能力要通過比賽來展

示和評(píng)價(jià)。這些白熱化的競爭使得教師、家長和學(xué)校變得更加功利，在

不知不覺中忘卻了教育的本質(zhì)。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過量的機(jī)械操練充斥校園，淘氣堡室內(nèi)游樂場價(jià)格，學(xué)生缺少自我發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至忘記了學(xué)習(xí)是自己

的事。學(xué)校疲于應(yīng)付，教師疲于奔命，學(xué)生則不知所以然。

)兒童生活被設(shè)計(jì)了

一個(gè)孩子如果連玩都不會(huì)，將來他還會(huì)什么呢?

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校教育的條件相比以前有了很大改善，尤其

是硬件設(shè)施和規(guī)范辦學(xué)方面，兒童淘氣堡多少錢一平米，學(xué)校教育質(zhì)量有了很大的提高。學(xué)校的管理也越來越細(xì)致，幾乎把學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后的每一個(gè)時(shí)間段都安排

得滿滿的。

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兒童在一種被動(dòng)的、壓  

的道德情境下生活，對(duì)接受的教育缺乏認(rèn)同感，很容易形成道德認(rèn)知

與道德行為脫節(jié)，表現(xiàn)出表里不一、言行不一的現(xiàn)象，淘氣堡，這就是德育低

效、無效甚至負(fù)效的癥結(jié)所在。

(三)兒童課程學(xué)習(xí)文本化

在向課堂 40 分鐘要效率、效率優(yōu)先的價(jià)值取向下，現(xiàn)在的教育依

然難逃“三中心五統(tǒng)一”的定勢。“三中心”是指課堂中心、教師中心、書

本中心;“五統(tǒng)一”是指材、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一答案、統(tǒng)」

評(píng)分?，F(xiàn)在雖然不再講“書本中心”，但替換為“文本中心”，兒童的學(xué)習(xí)

內(nèi)容主要框定在文本上，兒童學(xué)什么由教師控制。教師是現(xiàn)實(shí)課程中文本化的被壓迫者，相應(yīng)的，兒童也是被壓迫者。這樣的統(tǒng)一迫使兒童

成為學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的無條件接受者，最終淪為信息處理的機(jī)器。

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