直播老年人學(xué)唱歌、學(xué)唱歌老年培訓(xùn)中心、磐安學(xué)唱歌

   聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。

聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂指美聲唱法。

男高音

男高音是男聲的聲部，音域通常從中央c即小一字組的c到小字三組的c 。按音色的特點(diǎn)可分為抒情和戲劇二類。抒情男高音也象抒情女高音一樣明朗而富于詩(shī)意，擅于演唱歌唱性的曲調(diào)。戲劇男高音的音色強(qiáng)勁有力，富于英雄氣概。擅于表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情。柴可夫斯基的歌劇《黑桃皇后》中的男主人公格爾曼，就是典型的戲劇男高音。

男中音

男中音的音域和音色介乎男高音和男低音之間，在一定程度上兼有兩者的特色。音域一般從小字組的降A(chǔ)到小字二組的降a 。冼星海的《黃河大合唱》中的《黃河頌》，就是的男中音獨(dú)唱曲。這首歌以寬厚的曲調(diào)，雄渾的氣魄，展現(xiàn)了一幅氣象萬千的黃河的壯麗圖景，它象征著我們民族偉大而崇高的精神。

男低音

男低音是男聲的音。音域通常從小字組的e到小字二組的e 。按音色的特點(diǎn)還可細(xì)分為抒情男低音和深厚男低音等。男低音的音色深沉渾厚，擅于表現(xiàn)莊嚴(yán)雄偉和蒼勁沉著的感情。馬可等作曲的歌劇《白毛女》中的楊白勞就是男低音，濃重的歌聲傾訴出心頭的滿腔悲憤。

女高音

女高音的音域通常是從中央c即小字一組的c到小字三組的c 。演唱女高音的歌手，由于音色、音域和演唱技巧的差別，又可以分為抒情、花腔和戲劇三類。抒情女高音的聲音寬廣而清朗，擅于演唱歌唱性的曲調(diào)，抒發(fā)富于詩(shī)意的和內(nèi)在的感情，冼星海的《黃河大合唱》中的《黃河怨》就是一首抒情女高音獨(dú)唱曲?；ㄇ慌咭舻囊粲虮纫话闩咭暨€要高。聲音輕巧靈活，色彩豐富，性質(zhì)與長(zhǎng)笛相似，擅于演唱快速的音階、頓音和裝飾性的華麗曲調(diào)，表現(xiàn)歡樂的、熱烈的情緒或抒發(fā)胸中的理想。如意大利作曲家貝內(nèi)狄克特的聲樂變奏曲《威尼斯狂歡節(jié)》就是由花腔女高音獨(dú)唱。戲劇女高音的聲音堅(jiān)強(qiáng)有力，能夠表現(xiàn)強(qiáng)烈的、激動(dòng)的、復(fù)雜的情緒，擅于演唱戲劇性的喧敘調(diào)。意大利作曲家威爾第的歌劇《伊達(dá)》有幕場(chǎng)中的《勝利歸來》就是一首典型的戲劇。

女中音

女中音的音域和音色都在女高音和女低音之間。音域通常從中央c下面小字組的a到小字二組的a 。法國(guó)作曲家比才的歌劇《卡門》中的女主角卡門是一個(gè)、潑辣的吉普賽女郎，運(yùn)用女中音演唱恰好表現(xiàn)了卡門的野性。

由于角色有限，而且這一音區(qū)較接近語音，難以形成鮮明的特色。換言之，如果沒有劇情的需要，這種真正的女中音是難以得到發(fā)揮的，所以真正的女中音相當(dāng)。比較的女中音角色是：瓦格納《尼伯龍根的指環(huán)》中的大地之母艾爾達(dá)和圣桑的歌劇《桑松與達(dá)麗拉》（1872）。圣桑一生作了13出歌劇，《桑松與達(dá)麗拉》是以女中音為主角罕見的歌劇之一，磐安學(xué)唱歌，也是圣桑的代表作。桑松的故事記載于舊約圣經(jīng)，取古代以色列人的英雄桑松為題材。故事敘述了以色列的老百姓遭受腓力斯人的蹂躪和壓迫，英雄參孫號(hào)召民眾反抗。腓力斯人以妖艷的女祭司達(dá)麗拉，妖女達(dá)麗拉探明桑松之所以擁有神力，是由于上帝耶和華賜給他的長(zhǎng)發(fā)，于是趁其熟睡時(shí)把他的長(zhǎng)發(fā)剃光，就這樣桑松做了腓力斯人的俘虜。他們剜去桑松的雙眼，每日。桑松求告上帝耶和華并又一次得到了神力的幫助，推倒神殿大柱，三千徘力斯人與他同歸于盡，我國(guó)的女中音歌唱家有關(guān)牧村、劉子琪、吳玫玫、羅天嬋、梁寧等。

女低音

女低音是女聲中的聲部，音域通常從中央c下面小字組的f到小字二組的f 。音色不如女高音明亮，但比較豐滿堅(jiān)實(shí)。俄羅斯作曲家柴可夫斯基的歌劇《葉甫根尼·奧涅金》幕場(chǎng)的《奧爾伽的敘詠調(diào)》就是由女低音獨(dú)唱。

18世紀(jì)末—19世紀(jì)的前半期是女低音的黃金時(shí)代。韋伯《奧伯龍》中的國(guó)王侍從、羅西尼《湖上美人》中的馬爾科姆等，均出色發(fā)揮了這一聲部的聲音特色。女低音還可以演書童或少年，如唐尼采蒂《夏摩尼的琳達(dá)》中的彼羅托，《路克萊莎·波其亞》中的奧西尼等。除了羅西尼的《灰姑娘》中的辛德瑞拉《賽米拉密德》中的薩斯等角外，女低音的形象又常與、懶婆娘、老年婦女等聯(lián)系在一起。例如彭奇埃利《歡樂的歌女》中肓眼母親拉杰卡、瓦格納《羅恩格林》中的女巫敖德路特等。

還有格林卡的《伊凡·蘇薩寧》（1836）中蘇薩寧的養(yǎng)子瓦尼亞由女低音扮演。他為挽救新立沙皇羅曼諾夫的生命，連夜趕路報(bào)訊，竟使坐騎急奔斃命。這里，瓦尼亞的女低音演唱頗為動(dòng)人，給聽眾留下了深刻的印象。

　孩子太小手太軟。折指、手掌下塌、手背不平、手腕對(duì)鍵不正、高抬指不夠、手腕上下晃動(dòng)等很多問題都需要解決。中央音樂學(xué)院畢業(yè)后，我在北京教學(xué)過程總結(jié)了幾個(gè)方法來矯正（本人現(xiàn)已經(jīng)來到廈門在一家鋼琴培訓(xùn)學(xué)校工作，同時(shí)也有上門家教，如果有什么問題可以咨詢我，老年人學(xué)唱歌直播，我會(huì)盡力解答）：對(duì)折紙指、手掌下塌、高抬指不夠、沒有抱球感覺，都能解決。 對(duì)手背不平、手腕上下晃動(dòng)可以采用手背放的方法。

下面介紹幾種方法矯正鋼琴手型：

　　1、如果孩子掌關(guān)節(jié)凹陷，可把一只乒乓球放進(jìn)絲襪中，綁在孩子手上〔球在手心部位〕再?gòu)椙?，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)有一定的成效。

　　2、讓孩子雙手十指相對(duì)作抱球狀，每對(duì)手指不停地做分開、相碰動(dòng)作。〔但手指必須是自然彎曲狀〕

　　3、也可將以上2種方法結(jié)合起來，將雙手分開平放在桌面上，十個(gè)手指不停的輪番敲打桌面，也能達(dá)到訓(xùn)練目的。

　　4、慢速?gòu)椬?，要求孩每個(gè)音的手指動(dòng)作都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　5、孩子初學(xué)鋼琴時(shí)一定要先練斷奏！即吊臂，提手腕，落鍵不要發(fā)力，手自然落到琴鍵上即可。練習(xí)高抬手指是為了訓(xùn)練手指的靈活性，但必須建立在手腕放松的基礎(chǔ)上，吊臂練習(xí)就可以放松手腕和訓(xùn)練手指的獨(dú)立支撐能力，等孩子的手指具備一定的獨(dú)立支撐能力后方可訓(xùn)練高抬手指，手腕是彈奏鋼琴時(shí)的力度調(diào)節(jié)器，是訓(xùn)練非連奏，連奏以及斷奏（跳音）的基礎(chǔ)，對(duì)以后的演奏技巧訓(xùn)練和樂感處理都起到至關(guān)重要的作用，手腕放松，手指尖立住手型自然就好了。

　　另外，幼兒（初學(xué)者）手指大都很軟，力量較弱，手型容易塌陷。彈琴時(shí)手型要有一個(gè)漸進(jìn)的過程。過分強(qiáng)調(diào)手指的標(biāo)準(zhǔn)化，不但傷害到孩子學(xué)琴的興趣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)損傷手指；與其這樣，還不如加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，在聽力正當(dāng)發(fā)育的階段，訓(xùn)練聽音不但可以開發(fā)聽覺系統(tǒng)，直播老年人學(xué)唱歌，還有助于固定耳的形成。待孩子通過生長(zhǎng)發(fā)育及適當(dāng)訓(xùn)練后，能夠使手指獨(dú)立達(dá)到一定強(qiáng)度的時(shí)候，自然就會(huì)形成一個(gè)較好的手型。

　　鋼琴演奏中的放松訓(xùn)練 家長(zhǎng)可以學(xué)著做，其實(shí)家長(zhǎng)是孩子的陪練老師。我在教學(xué)中，家長(zhǎng)都跟著一起學(xué)，所以家長(zhǎng)在家里就一定要當(dāng)好這個(gè)陪練老師。

　　琴童在學(xué)琴之初，在掌握好正確的彈奏姿勢(shì)之后，接下來就是如何放松地演奏鋼琴。在教學(xué)中，我都要求學(xué)生放松彈琴，在教學(xué)中，逐步摸索出訓(xùn)練學(xué)生放松彈琴方法。首先，老年人學(xué)唱歌入門，應(yīng)是全身達(dá)到“自然狀態(tài)”即是身體放松；其次，在身體的自然狀態(tài)下，做到肩部（不要聳肩）、肘部、手腕的放松。只要彈琴就一刻離不開放松?？梢姡绻谇偻瘜W(xué)琴之初，不解決放松彈奏，將直接影響到以后的學(xué)琴。

　　“放松”是一個(gè)抽象的詞語，應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把抽象的語言轉(zhuǎn)換為兒童易于掌握的形體語言。在整個(gè)放松訓(xùn)練中，有如下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1、身體放松。2、重量。3、手臂及手的放松。

　　如何做到身體放松，我是這樣做的，可以讓學(xué)生走路、坐在帶靠背的椅子上，讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作的形體語言感受放松的狀態(tài)。鋼琴演奏不是用手指、手腕的力量去彈奏，而是通過身體的放松，將手臂甚至身體的重量灌注到指尖，再用指尖觸鍵。

　　如何讓琴童體驗(yàn)重量的下達(dá)呢？可以先讓學(xué)生雙替踩地，然后叫學(xué)生跳起自然落地，通過這兩個(gè)動(dòng)作的比較，啟發(fā)并詢問學(xué)生兩種方式哪一種方式力量更大，使學(xué)生知道，跳起來落地時(shí)，整個(gè)身體非常放松，全身的重量灌注到雙腳，雙腳支撐身體，彈琴也是如此，肩、手臂、肘、手腕放松，使手臂的力量傳達(dá)到指尖，指尖落在琴鍵上，并支撐整個(gè)手臂，手指的力量訓(xùn)練，并非訓(xùn)練手指的力量，更重要的是訓(xùn)練手指的支撐力，即手指支撐手臂的力量。以上的兩種肢體動(dòng)作，就是要告訴學(xué)生彈琴是用手臂的重量觸鍵。