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新生兒呱呱墜地時(shí)的聲啼哭，就是最早的發(fā)音，然而在兒童掌握語言之前，有一個(gè)較長(zhǎng)的言語發(fā)生準(zhǔn)備階段，稱“前言語階

段”，它指從嬰兒出生到個(gè)真正意義上的詞產(chǎn)生之前這一時(shí)

期。研究表明要兒的個(gè)詞語大約產(chǎn)生于

10~14 個(gè)月之間，

即 1 歲左

根據(jù)嬰兒言語發(fā)展的規(guī)律，前言語階段又分為單音節(jié)階段(0

4

個(gè)月)、多音節(jié)階段(4~10 個(gè)月)和學(xué)話萌芽階段(10~13 個(gè)

月)。嬰兒最初的 2 個(gè)月發(fā)的都是單音節(jié)，而且都是元音，如[a]

[o][A][aU]等;到第 3、4 個(gè)月，開始發(fā)出輔音，且能把元音和輔音結(jié)合起來，如[ha]、[kou]。4~10 個(gè)月是小兒的連續(xù)音節(jié)階段，這

階段里，小兒明顯地活躍起來，發(fā)音增多，在他興奮時(shí)發(fā)音更多，

可出現(xiàn)一些重復(fù)、連續(xù)的音節(jié)，如[ba-ba]da-da]，但并無所指，

這些音為以后正式說出詞和理解詞作了準(zhǔn)備。

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28.1%:其中還有 3.1%的打工父母回家一次的時(shí)間間隔平均在一年

以上(葉敬忠等，四川淘氣堡廠家，2005)。此外，也有少數(shù)的打工者會(huì)把孩子接到自己的打工所在地，在家人團(tuán)聚的時(shí)刻進(jìn)行親子間的直接互動(dòng)。由此可以看出，與非留守兒童的親子交往相比，留守兒童與其外監(jiān)護(hù)人的親子

交往更多地表現(xiàn)出了時(shí)間上的長(zhǎng)期間斷

、空間上的遠(yuǎn)距離 、交往

的長(zhǎng)期非面對(duì)面 和互動(dòng)頻率較低的特點(diǎn)(李慶豐，2002)。正是基于留守兒童親子交往的這些特點(diǎn)，電動(dòng)淘氣堡價(jià)格表，有研究者認(rèn)為，許多父母實(shí)際上成為

了留守兒童發(fā)展的“旁觀者”(李慶豐，2002)。

留守兒童的心理發(fā)展機(jī)遇

在留守兒童的生活中，他們的內(nèi)外監(jiān)護(hù)人都會(huì)負(fù)有一定的監(jiān)護(hù)責(zé)

任。雖然他們能夠?yàn)榱羰貎和峁┮恍┥鐣?huì)支持，但是，面對(duì)父母親情的相對(duì)缺失，與父母都在家的農(nóng)村兒童相比，留守兒童必然面臨著

較多的壓力事件，以及由于留守帶來的種種日常煩惱。這些事件和煩

惱，給他們的心理健康現(xiàn)狀造成了一些影響。

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