學唱歌技巧_學唱歌培訓中心_城中區(qū)學唱歌

　　鋼琴家劉詩昆先生10歲時即獲得中國少年兒童鋼琴比賽，17歲獲得匈牙利李斯特國際鋼琴比賽特別大獎，19歲又獲得最鋼琴比賽的亞軍，是他的“學琴之路” 有什么特別的捷徑嗎?還是他的父母具有特別的教學方法?如果孩子學琴不刻苦，家長應(yīng)該讓步嗎?請看本報上周采訪內(nèi)容的繼續(xù)—— 學琴是學業(yè) 不是消遣

　　記者：有家長遇到這樣的難題：孩子剛開始學琴的時候，熱情很高;可是一段時間以后，0基礎(chǔ)學唱歌音譜符號，熱乎勁過去了，練琴越來越不用心，學唱歌技巧，進度也不理想。此時最讓家長為難，如果放棄，半途而廢太可惜;如果繼續(xù)，又擔心強迫孩子學，效果也不好。請問劉先生當年是怎么學的?

　　劉先生：學琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能堅持學下去的，學了一段不愿學是正常的。從我辦的鋼琴藝術(shù)幼兒園和鋼琴藝術(shù)中心看，孩子們自己提出“愿意學鋼琴”的人數(shù)非常多，這跟過去相比，是一個非常大的變化。我認為，這跟兒童的智商有關(guān)。現(xiàn)在的孩子生活 條件好，飲食方面家長非常注重營養(yǎng)水平，所以他們的體質(zhì)都相當棒;而且他們很小的時候已經(jīng)接收到各種信息，鋼琴是怎么回事兒，早就看在眼里了?，F(xiàn)在2歲多的幼兒就可以學琴;過去的孩子基本上是4歲到12歲左右，才先后開始學琴。

　　以我幼年所處的生存年察，我能在3歲時學琴已是非常不容易了。我的父親是搞音樂出身，經(jīng)商也比較有錢，而且他決心培養(yǎng)兒子成為鋼琴家——這三個條件缺一不可，促使我成材。

　　現(xiàn)在的父母讓孩子學琴，或者滿足孩子自身的要求送他來學琴，他們中的大多數(shù)都并不是想讓孩子成名成家，全。所以當孩子不想繼續(xù)的時候，父母會說：唉，不想學就別學了吧，反正咱們孩子將來也不想當鋼琴家!于是孩子就“合情合理”地半途而廢了。

　　如果你們是替家長問我這個問題，我個人觀點——孩子不愿意學，也得讓他學。因為學琴從來都不是娛樂、消遣或游戲。

　　我要對學琴孩子的家長說：學琴是學業(yè)，就像孩子去上學、去完成作業(yè)一樣。

　　有些家長覺得孩子沒興趣就學不好琴，不如不學。我對家長說：別問孩子，問自己!兒童的心理特征，自然是“來得容易去得快”，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。此時家長就應(yīng)該認真對待，家長不管，孩子就學不好。

　　還有的家長覺得彈琴就是文娛活動，培養(yǎng)高雅的，是閑著沒事時候的消遣。有這樣想法的父母，也不會堅持督促孩子學琴。如果孩子對寫作業(yè)沒有興趣怎么辦?家長一定不會說“不想寫就別寫了”，大家會想盡方法讓孩子完成作業(yè)，而且完成的質(zhì)量還要好。在這些方面，家長的辦法是很多的，拿出同樣的辦法來對待孩子的學琴，就沒有難題了。

　　學琴的關(guān)鍵不在興趣

　　記者：但是家長們會這樣想——強扭的瓜不甜，孩子沒興趣怎么會學得好呢?

　　劉先生：愛玩是孩子的天性，這個道理誰都知道，因此我說不愿意彈琴的多是正?，F(xiàn)象。只要家長有信心，有決心，有恒心，孩子就能學得好;相反，家長不管而依靠孩子自己學習，就無法保證了。

　　學琴的關(guān)鍵不在興趣，沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學得差，有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學得好，關(guān)鍵是用在學琴上的時間?；蛘吒纱噙@樣說，哭著練和笑著練，練出的效果沒多大分別。

　　記者：對于學習相對較緊張的孩子，每天需用多少時間練琴?您有后來的成就，多半依靠自己的毅力，還是家里的管教?

　　劉先生：每天半小時，我認為差不多了。我小時候開始學琴，每天彈45分鐘吧，我父親是比較嚴格的，彈琴不認真，也會挨打。3歲小孩子不懂什么前途、理想，大人讓彈就彈唄，彈到10歲獲得全國的時候，也不懂得把成績和理想、前途一類的結(jié)合起來，那是大人們的事情。

     科學的呼吸方式和靈活的氣息控制，可使音色甜潤、優(yōu)美、，有力。大部分學生朗讀時間稍長就感到底氣不足，出現(xiàn)口干舌燥、聲音嘶啞的現(xiàn)象。這就是因為他呼吸方法不對，氣息量不夠的緣故。那么，怎樣才能把氣吸得多而且控制自如呢？首先我們要讓學生練習氣吸得深，讓氣往下沉，把胸腔和腹腔之間的橫膈膜向下壓，使胸腔的上下徑加長、擴大。這就是人們常說的“胸腹聯(lián)合呼吸法”。吸氣時，哪里有教學唱歌的，兩肋展開，橫膈下降，城中區(qū)學唱歌，胸部稍向前傾，小腹自然內(nèi)收，后腰堅挺飽滿，發(fā)聲呼氣時用腹肌控制出氣量的大小與力度，在小腹肚臍下三指處形成一個支力點。傳統(tǒng)的戲曲把這叫“氣沉丹田”。

為了掌握這種科學的呼吸方法必須先練習正確的吸氣方法。吸氣時全身，特別是肩、胸要放松。可做以下練習：

（1）聞花香：把氣深深地吸下去，一直吸到肺底，獲得小腹及腰圍的脹滿感，要吸得深入、自然、柔和。

（2）抬重物：意念上準備抬起一件重物，先要深吸一口氣，然后憋足一股勁兒。學會了正確的吸氣方法后，接著就要練習有控制地均勻平穩(wěn)的呼氣方法。練習呼氣首先得吸氣，吸足氣之后，以丹田穴為支力點，口中發(fā)出帶有聲帶顫動的“嘶”的音，使氣慢慢地、均勻地呼出。發(fā)出的“嘶”的音能堅持40—50秒，這樣說明氣吸得多，而且深。還可做吹蠟燭練習。方法是，點著蠟燭后，深吸一口氣，然后對著火焰輕輕吹去，不要將火焰吹滅，氣要輕而勻，使火焰向外方傾斜，并努力讓自己的氣使它保持住傾斜狀態(tài)。這是檢驗出氣量是否均勻的一個好方法。

 這些練習做好后，再找些讀起來難度較大、內(nèi)容較復雜的長句進行練習。讀長句時，吸氣量要大，讀時要控制好氣息，氣要“拉住”不能隨意頓歇和，否則就會破壞語意的完整。

除外，還可把練氣與練習繞口令結(jié)合起來。有這樣兩個氣息繞口令：

（1）《數(shù)棗兒》：出東門，過大橋，大橋底下一樹棗；拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗、兩個棗、三個棗……十個棗;十個棗、九個棗、八個棗……一個棗。

（2）《數(shù)葫蘆》：南園一堆葫蘆，結(jié)得嘀里嘟嚕，甜葫蘆，苦葫蘆，紅葫蘆，綠葫蘆，好漢說不出24個葫蘆。一個葫蘆、兩個葫蘆、三個葫蘆……

這兩個氣息繞口令，既可練氣息，又可練口齒。練習時一定要發(fā)好每一個音，吐字要清晰正確，不要為求一氣說完，而吐字含糊不清。中間不可換氣，爭取一氣說完。第二個繞口令應(yīng)爭取數(shù)到35個葫蘆。經(jīng)過這樣反復練習，學生的氣息量會越來越大，朗讀或朗誦時，聲音必然會宏亮、。

二、共鳴方法練習

因為氣息的推動，使聲帶發(fā)生震顫，就發(fā)出了聲音，但沒有經(jīng)過裝飾的聲音是單調(diào)乏力的，只有經(jīng)過頭腔、鼻腔、口腔、喉腔、胸腔等共鳴腔的控制才能產(chǎn)生悅耳的聲音。

人的共鳴腔以咽腔為主分為中、低、高三區(qū)。中音共鳴區(qū)就是咽腔共鳴，指硬、軟腭以下，胸腔以上的各共鳴腔，中音共鳴區(qū)是聲音的制造場。中音區(qū)共鳴發(fā)聲練習，以口腔、咽腔、喉腔共鳴為主，吸氣要柔和，丹田處準備好支點；發(fā)聲時，盡量提高上腭，適當打開后槽牙，舌根放松，聲音力求圓潤、明亮。如，用中音發(fā)六個元音“a—o—e—i—u—ü”一氣連續(xù)讀出，每字拖音借口型變化自然過渡到下一個音，每個音的音高必須相同。練習時，喉頭要有振動感。讓學生用手輕輕摸著喉頭，體驗?zāi)欠N喉頭的振動感。

 高音共鳴區(qū)指鼻腔、頭腔共鳴，高音共鳴可獲得高亢、華麗、明亮的音色。同樣是六個元音“a—o—e—i—u—ü”，再用高音連續(xù)發(fā)出。要讓學生明白這個練習與中音區(qū)發(fā)生共鳴不同之處在于：共鳴腔除了使用口腔、咽腔、喉腔外，更多地體會鼻腔、頭腔共鳴點。啟發(fā)學生應(yīng)覺得雙眉間上方有震顫感。

低音區(qū)共鳴區(qū)主要指胸腔共鳴，可獲得深沉、低緩、寬厚有力的聲音。發(fā)聲時要感到胸部的振動。發(fā)聲要領(lǐng)是下腭向下稍后收，氣向下走?？上茸寣Whòu這個音，并啟發(fā)他們尋找胸腔共鳴的感覺，然后再引導學生用低音朗誦一些古詩。通過發(fā)聲共鳴練習，學生的聲音就會變得宏亮、、悅耳。