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幼兒時期思維能力的形成和發(fā)展，是通過自己的行動體驗，然后才去進行思維的。因為幼兒還沒有抽象認識事物的

能力，比如，淘氣堡電動哪里有賣，讓幼兒去找出電車和汽車的相似之處時，他回

答不出來，但是，淘氣堡設(shè)施銷售，讓其在許多種玩具中尋找出相似品種的玩具時，則很快能找出。因此，幼兒的思維是來自于自己的體

7

驗。

幼兒思維的特點是以自我為中心的，淘氣堡電動產(chǎn)品廠家，他不能理解事物的

相對關(guān)系。在 3 歲時，兒童可以區(qū)別出自己的左右手，但對別人的左右手卻分辨不出來。另外，對事物不能區(qū)別其性質(zhì)。如他認為，木頭和石頭可能是相同的，腦子里首先出現(xiàn)

的東西都是客觀存在的，如把電影理解成真正的事物。

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當幼兒會說話時，就開始學(xué)念一、二、三等數(shù)字了，這時所念的

三只是對這三個數(shù)的順序的感覺，至于說總共有幾個哪個大，哪個小，并不能理解。只有在 4~6 歲甚至 6 歲以后，

才能正確地回答此類問題。

初上學(xué)的兒童，語文能力總是優(yōu)于計算，故人們認為計算的中樞發(fā)育稍遲，促進其發(fā)育的方法只有及時合理地給予信息刺激，才能較快完善。

7，記憶能力

記憶能力是一種心理現(xiàn)象，是指能記住過去曾經(jīng)歷過

的事物，并在一定條件下重現(xiàn)，或在事物重新出現(xiàn)時確認曾

感知過、經(jīng)歷過。記憶包括識記、保持、回憶和認知。這些

都是大腦皮層相應(yīng)的暫時神經(jīng)聯(lián)系的重要功能之一，是智力

的主要內(nèi)容。

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