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凳子和小朋友是不是一樣多”;然后再分給每個(gè)小朋友一朵花,問(wèn)花和小朋友是不是一樣多”,然后偷偷撤走一把凳子,使一個(gè)小朋
友找不到座位,再提出先前問(wèn)題。
活動(dòng)二:比多少。如學(xué)習(xí)“2”,將兩類物品比多少(如一個(gè)蘋果、
兩個(gè)梨),學(xué)習(xí)“3”時(shí)將三類物品比多少(如 1
個(gè)正方形,2 個(gè)三角
形,3 個(gè)圓形)…,……照此類推。將數(shù)字和實(shí)物相匹配排成等級(jí)次序,
讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)的組成和相鄰數(shù),如 3 比 2 多 1,2 比 1 多 1,反過(guò)來(lái) 2
比 3 少 1,等
活動(dòng)三:做什么?利用幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒認(rèn)識(shí)事件發(fā)
生的時(shí)間順序并用數(shù)字表達(dá)出來(lái),如跟孩子一塊討論,早上起床后第
件事要做什么?第二件事要做什十么?中午開飯了,吃飯前要做什么準(zhǔn)備工作, 要做什么?第二要做什么?等等。
活動(dòng)四:體育活動(dòng)。早操站隊(duì),讓孩子認(rèn)識(shí)每個(gè)人的站隊(duì)位置,
誰(shuí)站 、第二………·或結(jié)合體育活動(dòng)看看誰(shuí)跑得最快,跳繩誰(shuí)跳的次
數(shù)最多。也可以讓孩子評(píng)價(jià)繪畫作品或手工制作,如要畫一個(gè)圓,誰(shuí)
畫得最圓(誰(shuí)是 、第二、第三等)。
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調(diào)查顯示,多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行注意力的訓(xùn)練是必
要的,57.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒偶爾出現(xiàn)動(dòng)作多、注意力不集中;
16.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)作多、注意力不集中。17.7%的
教師認(rèn)為有 21%~60%的幼兒注意力不集中。部分老師認(rèn)為現(xiàn)在
的幼兒都比較活潑,安裝淘氣堡樂(lè)園,在課堂上進(jìn)行注意力訓(xùn)練比較困難,方法不是很
有效。出現(xiàn)該現(xiàn)狀的原因與學(xué)齡前兒童注意力發(fā)展的特點(diǎn)有關(guān),幼
兒自我控制能力較差,注意主要是無(wú)意注意,注意的穩(wěn)定性較差。同
時(shí)也與家庭和幼兒園教育有密切關(guān)系,部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行注意力
方面的教育沒(méi)有足夠的重視,或不能對(duì)幼 學(xué)地進(jìn)行有效的訓(xùn)練。教師在組織活動(dòng)時(shí)針對(duì)幼兒注意力訓(xùn)練的活動(dòng)太少。有些幼兒園環(huán)境特別是教室的布置太復(fù)雜,不利于幼兒在學(xué)習(xí)中注意力的形成。
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