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凳子和小朋友是不是一樣多”;然后再分給每個(gè)小朋友一朵花，問(wèn)花和小朋友是不是一樣多”，然后偷偷撤走一把凳子，使一個(gè)小朋

友找不到座位，再提出先前問(wèn)題。

活動(dòng)二:比多少。如學(xué)習(xí)“2”，將兩類物品比多少(如一個(gè)蘋果、

兩個(gè)梨)，學(xué)習(xí)“3”時(shí)將三類物品比多少(如 1

個(gè)正方形，2 個(gè)三角

形，3 個(gè)圓形)…，……照此類推。將數(shù)字和實(shí)物相匹配排成等級(jí)次序，

讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)的組成和相鄰數(shù)，如 3 比 2 多 1，2 比 1 多 1，反過(guò)來(lái) 2

比 3 少 1，等

活動(dòng)三:做什么?利用幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒認(rèn)識(shí)事件發(fā)

生的時(shí)間順序并用數(shù)字表達(dá)出來(lái)，如跟孩子一塊討論，早上起床后第

件事要做什么?第二件事要做什十么?中午開飯了，吃飯前要做什么準(zhǔn)備工作， 要做什么?第二要做什么?等等。

活動(dòng)四:體育活動(dòng)。早操站隊(duì)，讓孩子認(rèn)識(shí)每個(gè)人的站隊(duì)位置，

誰(shuí)站 、第二………·或結(jié)合體育活動(dòng)看看誰(shuí)跑得最快，跳繩誰(shuí)跳的次

數(shù)最多。也可以讓孩子評(píng)價(jià)繪畫作品或手工制作，如要畫一個(gè)圓，誰(shuí)

畫得最圓(誰(shuí)是 、第二、第三等)。

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調(diào)查顯示，多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行注意力的訓(xùn)練是必

要的，57.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒偶爾出現(xiàn)動(dòng)作多、注意力不集中;

16.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)作多、注意力不集中。17.7%的

教師認(rèn)為有 21%~60%的幼兒注意力不集中。部分老師認(rèn)為現(xiàn)在

的幼兒都比較活潑，安裝淘氣堡樂(lè)園，在課堂上進(jìn)行注意力訓(xùn)練比較困難，方法不是很

有效。出現(xiàn)該現(xiàn)狀的原因與學(xué)齡前兒童注意力發(fā)展的特點(diǎn)有關(guān)，幼

兒自我控制能力較差，注意主要是無(wú)意注意，注意的穩(wěn)定性較差。同

時(shí)也與家庭和幼兒園教育有密切關(guān)系，部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行注意力

方面的教育沒(méi)有足夠的重視，或不能對(duì)幼 學(xué)地進(jìn)行有效的訓(xùn)練。教師在組織活動(dòng)時(shí)針對(duì)幼兒注意力訓(xùn)練的活動(dòng)太少。有些幼兒園環(huán)境特別是教室的布置太復(fù)雜，不利于幼兒在學(xué)習(xí)中注意力的形成。

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